本篇文章給大家談?wù)剬W(xué)校辦學(xué)特色簡(jiǎn)介，以及學(xué)校簡(jiǎn)介及辦學(xué)特色怎么寫(xiě)對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、辦學(xué)特色有哪些?
• 2、誰(shuí)能幫我寫(xiě)一個(gè)學(xué)校辦學(xué)特色，100字以?xún)?nèi)，十分感謝！?。?/a>
• 3、學(xué)校特色怎么寫(xiě)
• 4、小學(xué)辦學(xué)特色有哪些

辦學(xué)特色有哪些?

小學(xué)辦學(xué)特色有哪些

一、確立辦學(xué)理念，培育“三大特色”

1、堅(jiān)持辦學(xué)理念，打造德育特色

2、實(shí)行“三分”模式，構(gòu)建教學(xué)特色

3、 以校為本，構(gòu)建校本課程特色

二、加強(qiáng)師資建設(shè)，提高教師的綜合素質(zhì)

1、抓好每周的集體備課、研修課、隨堂聽(tīng)課等形式的教研活動(dòng)。

2、堅(jiān)持抓好教師教學(xué)基本功的訓(xùn)練.

3、堅(jiān)持不懈地組織教師廣泛開(kāi)展教育科研.

4、切實(shí)抓好教師的現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

5、組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、專(zhuān)著,

6、組織教師到兄弟學(xué)校考察學(xué)習(xí)，如每學(xué)期安排青年教師到安慶石化一小學(xué)習(xí)。

7、鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)科研論文，總結(jié)科研成果。

三、堅(jiān)持以人為本，打造學(xué)校品牌。

自己的辦學(xué)特色是什么？

招生季節(jié)，學(xué)校宣傳自己是很有必要的,而最引眼球的是學(xué)校那些令人向往的辦學(xué)特色。

比如一所質(zhì)量上乘的高中，每年升入重點(diǎn)大學(xué)的人數(shù)令社會(huì)所震動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)把其他兄弟學(xué)校拋在后面，這樣的學(xué)校不用宣傳，社會(huì)上人人皆知，往往是尖子學(xué)生及家長(zhǎng)學(xué)則的對(duì)象。如果在文、理科方面比不上首屈一指的高中，但自己有自己的特色，像我市有一所高中，他的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)非常出名。他們培養(yǎng)的禮儀模特在社會(huì)上供不應(yīng)求，并且在音美專(zhuān)業(yè)上總有考上北大清華的學(xué)生，這點(diǎn)也是具有這樣資質(zhì)的學(xué)生選擇的對(duì)象。以上兩類(lèi)學(xué)校廣受社會(huì)認(rèn)可，自己宣傳也有話說(shuō)。

如果學(xué)校成績(jī)不好，又沒(méi)有什么舉措，這就很不好向外宣傳。這些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)就得想辦法搞一些特色，一來(lái)應(yīng)付當(dāng)前的招生宣傳，二來(lái)通過(guò)這些舉措真抓實(shí)干，使這些舉措成為學(xué)校的特色，成為社會(huì)追捧的熱點(diǎn)。比如有一個(gè)學(xué)校，長(zhǎng)期無(wú)人問(wèn)津，換了一個(gè)新校長(zhǎng)，打出辦重點(diǎn)班的牌子，招生人數(shù)得到改善。又經(jīng)過(guò)三年的奮斗，終于改變了原來(lái)生源的質(zhì)量差、人數(shù)少的局面，社會(huì)形象不斷改善。

辦學(xué)要贏得社會(huì)的信賴(lài)就得做到人有我優(yōu)，如果短時(shí)期內(nèi)做不到人有我優(yōu)，就要做到人無(wú)我有。如果你比姚明還高，你就跟姚明比高低；假設(shè)你長(zhǎng)不到姚明那么高，你就跟姚明比靈活。要視自己的現(xiàn)有情況，準(zhǔn)確選擇自己的發(fā)展空間。若兩者皆無(wú)，就很難在社會(huì)上生存，你要找出比對(duì)方優(yōu)的地方，實(shí)在找不到，就必須動(dòng)腦筋想辦法，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使自己發(fā)展到能讓社會(huì)認(rèn)可才行。否則，你即使吹得天花亂墜，自己也感到心虛，并且說(shuō)了別人也不信。

學(xué)校的特色是什么

近一段時(shí)間，我校教師圍繞“學(xué)校特色建設(shè)”的話題，開(kāi)展了“百家爭(zhēng)鳴”，并且持續(xù)了一個(gè)月之久。尊敬的朋友，可能要問(wèn)了，你們學(xué)校怎么辦事這么拖沓？這主要是我的原因，因?yàn)槲姨焐悬c(diǎn)愚鈍，思考、反映問(wèn)題有點(diǎn)慢，所以一遇到學(xué)校的重大問(wèn)題或帶有普遍性的問(wèn)題都是向領(lǐng)導(dǎo)、全體教師討教。令我欣慰的是領(lǐng)導(dǎo)總是很熱情的給予指導(dǎo)，老師們更是各抒己見(jiàn)，獻(xiàn)言獻(xiàn)策，所以問(wèn)題的解決速度雖然有點(diǎn)慢，但是總能意見(jiàn)達(dá)成一致并比較合理的解決。就像我們這次“學(xué)校特色是什么”的大討論就很有成效。問(wèn)題的概述：觀點(diǎn)一：學(xué)校實(shí)施的“雅行教育”，就是學(xué)校的特色。思辨：“雅行教育，綻放幸福”是學(xué)校的辦學(xué)理念，而學(xué)校特色應(yīng)體現(xiàn)辦學(xué)理念，“學(xué)校特色”和“辦學(xué)理念”不能混為一談。觀點(diǎn)二：學(xué)校開(kāi)展的社團(tuán)有些很有成效和特色，可以發(fā)揚(yáng)廣大，成為學(xué)校的特色。思辨1：同意。學(xué)校的體育工作在全鎮(zhèn)成績(jī)很好，特別是田徑隊(duì)在全鎮(zhèn)的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)勇奪團(tuán)體第一，并且有五名同學(xué)作為全鎮(zhèn)的主力運(yùn)動(dòng)員參加全縣的運(yùn)動(dòng)會(huì)，并取得全縣小學(xué)組團(tuán)體第三名的好成績(jī)。我校有良好的體育基礎(chǔ)，所以，我?？梢源蛟臁绑w育”特色。思辨2：我校的剪紙藝術(shù)已經(jīng)開(kāi)展多年，并且我們的鄉(xiāng)間有很多剪紙藝人，其中就有學(xué)生的家長(zhǎng)，我們有條件，有群眾基礎(chǔ)，所以應(yīng)該把“剪紙藝術(shù)”作為學(xué)校的特色。思辨3:體育、剪紙?jiān)S多學(xué)校也在搞，并且也很有成就，作為我校的特色，“特色成色”不足，還不如把我校的“篆刻”作為特色！思辨4：不同意，社團(tuán)的開(kāi)展不能作為學(xué)校特色，無(wú)論哪個(gè)社團(tuán)只是部分同學(xué)參加，不能惠及大多數(shù)學(xué)生，所以不能以偏概全，更不能用社團(tuán)活動(dòng)取代學(xué)校特色。觀點(diǎn)三：學(xué)校特色應(yīng)該與學(xué)校文化結(jié)合起來(lái)，讓“特色”更好的詮釋學(xué)校文化。思辨2：學(xué)校特色應(yīng)該與學(xué)校課程結(jié)合起來(lái)，讓特色課程課程成為學(xué)校的特色?！陨嫌^點(diǎn)是通過(guò)全體教師會(huì)、班主任會(huì)、教師座談、聊天等形式蒐集整理的。通過(guò)整合提煉教師們的意見(jiàn)，得到“學(xué)校特色創(chuàng)建”的2條原則：1、學(xué)校特色應(yīng)該面向全體學(xué)生，而特色課程是惠及每位學(xué)生的，對(duì)學(xué)校的整體發(fā)展有推動(dòng)作用。2、學(xué)校特色應(yīng)該與學(xué)校文化、辦學(xué)理念有機(jī)結(jié)合，互為促進(jìn)。真理越辯越明，“大浪淘沙始得金”，有了解決問(wèn)題的原則離問(wèn)題的解決也就不遠(yuǎn)了。又經(jīng)過(guò)老師們的集體討論，終于得到了大家的一致意見(jiàn)：結(jié)合“雅行教育”學(xué)校文化和辦學(xué)理念，充分利用《傳統(tǒng)文化》、《經(jīng)典誦讀》等課程以及“晨讀、午誦”等時(shí)間在全校開(kāi)展“誦經(jīng)典、習(xí)雅行”特色創(chuàng)建。為了求證“我們的草根特色”的正確性和可行性，我又請(qǐng)教了我的導(dǎo)師張老師，張老師對(duì)我們的這個(gè)做法給予了充分的肯定，并且做了“專(zhuān)業(yè)”的指導(dǎo)，在此，我代表全校的師生向張老師由衷的說(shuō)聲“謝謝”！這也堅(jiān)定了我們的信心，由全體語(yǔ)文老師集體制定活動(dòng)方案，注重活動(dòng)的實(shí)效性和可操作性，于是我們的集體智慧的結(jié)晶——“誦經(jīng)典，習(xí)雅行”特色創(chuàng)建方案誕生。現(xiàn)在，“誦經(jīng)典，習(xí)雅行”已經(jīng)成為師生每天的生活常態(tài)，相信在經(jīng)典智慧的滋潤(rùn)下，學(xué)校的特色假以時(shí)日一定會(huì)成為我校辦學(xué)的一張名片。這個(gè)觀點(diǎn)不一定全面，、甚至不一定正確，但是我們?nèi)＠蠋煹墓沧R(shí)。學(xué)校不能單純的“為特色而特色”，不能因?yàn)閷W(xué)校培養(yǎng)了幾個(gè)“體育尖子”就是“體育特色了，就像不能因?yàn)橹袊?guó)出了個(gè)劉翔就說(shuō)中國(guó)是世界的田徑強(qiáng)國(guó)了！學(xué)校特色應(yīng)該是學(xué)校師生共同成長(zhǎng)、發(fā)展的“共色”。

學(xué)校特色展示有哪些內(nèi)容

圍繞學(xué)校的教學(xué)理念，學(xué)校以什么作為自己的辦學(xué)特色，比如讀書(shū)，寫(xiě)字，音樂(lè)，舞蹈……來(lái)展示。具體包括文字資料，圖片，節(jié)目，校園環(huán)境等。

幼兒園辦學(xué)特色有哪些

有代表性的且比較流行的“雙語(yǔ)教育”，“藝術(shù)教育”、“蒙氏教育[實(shí)際上就是：感官（教具）教育]”、“珠算技法教育”、“早期識(shí)字與閱讀”等所謂的特色，以及“書(shū)法”、“國(guó)畫(huà)”、“舞蹈”、“音樂(lè)”等相對(duì)來(lái)講是小一點(diǎn)的“小特色”。

北京師范大學(xué)的辦學(xué)特色有哪些

北京師范大學(xué)，

由教育部直屬，

入選“卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”，

是一所以教師教育、教育科學(xué)和文理基礎(chǔ)學(xué)科為主要特色的綜合性全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)。

最好的專(zhuān)業(yè)，

是以下國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)：

特殊教育

漢語(yǔ)言文學(xué)

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)

物理學(xué)

歷史學(xué)

生物科學(xué)與生物技術(shù)

心理學(xué)天文學(xué)

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易

影視學(xué)

地理科學(xué)

體育教育

思想政治教育

化學(xué)

環(huán)境科學(xué)

教育技術(shù)學(xué)

英語(yǔ)

信息管理與信息系統(tǒng)

辦學(xué)特色應(yīng)該有哪些具體材料作為依據(jù)

(1)從專(zhuān)業(yè)設(shè)置切入，力求實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)銷(xiāo)”鏈接

調(diào)查表明，解決就業(yè)問(wèn)題的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)是專(zhuān)業(yè)設(shè)置要適應(yīng)市場(chǎng)要求。很多學(xué)校搭建與市場(chǎng)需求這一鏈接的第一步，就是從專(zhuān)業(yè)設(shè)置切入。專(zhuān)業(yè)設(shè)置瞄準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的走向，在廣泛調(diào)研的前提下，組成由行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校參加的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，對(duì)人才需求預(yù)測(cè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景分析、人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃安排、主干課程設(shè)置、能力結(jié)構(gòu)要素、專(zhuān)業(yè)開(kāi)辦條件以及專(zhuān)業(yè)建設(shè)的社會(huì)可利用資源等方面進(jìn)行評(píng)議、論證、審核；在此基礎(chǔ)上，決定該專(zhuān)業(yè)設(shè)置與否。一大批適應(yīng)市場(chǎng)需求的新專(zhuān)業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，如“會(huì)展策劃”、“微電子技術(shù)”、“軟件工程”、“商務(wù)日語(yǔ)”、“商務(wù)韓語(yǔ)”、“通關(guān)管理”、“工程監(jiān)理”、“產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)與商業(yè)策劃”、“機(jī)電技術(shù)操作”、“數(shù)控技術(shù)”、“模具制造”、“機(jī)械電子”、“眼鏡技術(shù)”等——這是很多學(xué)校保持較高就業(yè)率的一個(gè)必備的前提條件。

通過(guò)這種產(chǎn)銷(xiāo)鏈接的形式，學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置的定向是明確的，專(zhuān)業(yè)建設(shè)的目標(biāo)是清楚的。同時(shí)，由于社會(huì)需求的不確定性，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)調(diào)整、改造，同樣需要這種產(chǎn)銷(xiāo)鏈接的形式，給予專(zhuān)業(yè)建設(shè)以新的內(nèi)涵。很多學(xué)校一些傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的改造、專(zhuān)業(yè)外延的擴(kuò)大、專(zhuān)業(yè)內(nèi)容的整合、專(zhuān)業(yè)方向的拓展，甚至一些專(zhuān)業(yè)的撤銷(xiāo)或停止招生，同樣是這種產(chǎn)銷(xiāo)鏈接的形式在發(fā)揮著作用，如“秘書(shū)/計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維修”、“紡織工藝/工業(yè)外貿(mào)”、“機(jī)械設(shè)備及自動(dòng)化/工業(yè)外貿(mào)”，“機(jī)電一體化與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)”、“服裝工藝與國(guó)際貿(mào)易”、“廣告設(shè)計(jì)與企業(yè)策劃”、“紡織品檢測(cè)與國(guó)際貿(mào)易”等復(fù)合型專(zhuān)業(yè)的設(shè)立，以及“倉(cāng)儲(chǔ)管理”調(diào)整為“物流管理”、“國(guó)際商務(wù)”調(diào)整為“報(bào)關(guān)與國(guó)際商務(wù)”、“國(guó)際貿(mào)易”調(diào)整為“國(guó)際貿(mào)易與日語(yǔ)”等情況也充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。正是由于這些專(zhuān)業(yè)瞄準(zhǔn)社會(huì)需求，突出辦學(xué)特色，培養(yǎng)用人單位急需的技術(shù)、工藝、管理、服務(wù)崗位的應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才，所以這些專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就能找準(zhǔn)就業(yè)方向，較快地進(jìn)入到工作崗位。

(2)從培養(yǎng)模式做起，努力打造訂單培養(yǎng)方式

調(diào)查表明，很多學(xué)校根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，從人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新做起，進(jìn)行教學(xué)體系的改革，努力打造訂單式的培養(yǎng)方式，在滿(mǎn)足用人單位對(duì)應(yīng)用性人才的需求方面邁出了卓有成效的步伐。

——進(jìn)行課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的整合。傳統(tǒng)的基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課的課程結(jié)構(gòu)安排正在越來(lái)越多的學(xué)校內(nèi)進(jìn)行調(diào)整，取而代之的是“2+1”的模式(即兩年在校學(xué)習(xí)、一年在企業(yè)實(shí)訓(xùn))、企業(yè)介入的方式(即根據(jù)企業(yè)需要，調(diào)整專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)課)、課程整合的方法(即調(diào)整部分基礎(chǔ)與專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，增加技術(shù)基礎(chǔ)課，安排技術(shù)含量高的實(shí)訓(xùn)課程)等。

——實(shí)施訂單培養(yǎng)試點(diǎn)。鑒于一些學(xué)校的辦學(xué)管理體制本來(lái)就隸屬于相應(yīng)的產(chǎn)業(yè)集團(tuán)，他們積極利用這種天然的聯(lián)系紐帶，進(jìn)行訂單式的培養(yǎng)試點(diǎn)；另外一些學(xué)校瞄準(zhǔn)市場(chǎng)需求，主動(dòng)根據(jù)用人需要進(jìn)行教學(xué)改革，包括實(shí)施專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程安排、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式與方法等各方面的調(diào)整，適應(yīng)了企業(yè)技術(shù)崗位對(duì)技術(shù)、工藝、技能性專(zhuān)門(mén)人才的需要，畢業(yè)生走上工作崗位后很快能進(jìn)入職業(yè)環(huán)境，適應(yīng)技術(shù)要求，安心崗位工作，用人單位非常歡迎這類(lèi)訂單培養(yǎng)方式。

——推行畢業(yè)設(shè)計(jì)、崗位訓(xùn)練和就業(yè)安置相結(jié)合的方法。以往的畢業(yè)設(shè)計(jì)方法正逐漸被畢業(yè)設(shè)計(jì)、崗前訓(xùn)練和就業(yè)安置相結(jié)合的“三合一”方式取代。畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)大都放到企業(yè)中去進(jìn)行，同時(shí)進(jìn)行上崗前的訓(xùn)練，企業(yè)通過(guò)這一環(huán)節(jié)，了解畢業(yè)生并作為企業(yè)接收的考察過(guò)程。

——開(kāi)展各種技術(shù)競(jìng)賽、科研訓(xùn)練等活動(dòng)。無(wú)論是教育部與信息產(chǎn)業(yè)部每?jī)赡暌淮蔚拇髮W(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，還......

特色學(xué)校具有哪些特征

你心目中的特色學(xué)校具有哪些特征？

特色學(xué)校是根植于特定社會(huì)自然和文化環(huán)境之中，符合國(guó)家辦學(xué)

標(biāo)準(zhǔn)，遵循教育規(guī)律，具有鮮明的個(gè)性化革新精神，對(duì)兒童產(chǎn)生了積

極教育影響，

受到歷史檢驗(yàn)和人們普遍贊譽(yù)的學(xué)校。

我心目中的特色

學(xué)校應(yīng)該具有以下幾個(gè)特征：

1

、校長(zhǎng)有獨(dú)特的辦學(xué)理念，有一定的辦學(xué)自 *** ，不因校長(zhǎng)換

屆而改變。

2

、有必要的課程開(kāi)發(fā)。

3

、兒童喜歡多方面發(fā)展，給兒童留下美好回憶。

4

、社區(qū)支持、教師支持、家長(zhǎng)認(rèn)可。

5

、符合人才培養(yǎng)規(guī)律，顯現(xiàn)周期長(zhǎng)。

另外，特色學(xué)校還應(yīng)該具有：良好的校園環(huán)境

；科學(xué)的管理制

度

；先進(jìn)的教師隊(duì)伍

；優(yōu)秀的學(xué)生群體

；優(yōu)質(zhì)的資源配置。

書(shū)院在辦學(xué)方面有哪些特色

書(shū)院是中國(guó)古代封建社會(huì)的一種綜合型、多層面的文化教育組織模式，是集教育、教學(xué)和研究于一身的教育機(jī)構(gòu)，兼具有修書(shū)、編書(shū)、藏書(shū)、傳書(shū)等多種社會(huì)文化功能。

什么是學(xué)校特色？它具有哪些性質(zhì)

就是一個(gè)大學(xué)王牌專(zhuān)業(yè)工作很好找而且很不錯(cuò) 比如南京審計(jì)學(xué)院的審計(jì)專(zhuān)業(yè) 長(zhǎng)春稅務(wù)學(xué)院的稅務(wù) 華東理工的化工 石油大學(xué)的和石油有關(guān)的專(zhuān)業(yè)等等 如果你上很牛的大學(xué)清華北大 基本就不需考慮專(zhuān)業(yè)問(wèn)題 專(zhuān)業(yè)

學(xué)校特色怎么寫(xiě)

學(xué)校特色的寫(xiě)法如下：

一、特色定位 ：

校本教研活動(dòng)是學(xué)校課程改革的必然產(chǎn)物，是教師素質(zhì)提高和學(xué)校發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。校本

教研活動(dòng)需要教育現(xiàn)代化，而教育現(xiàn)代化是以現(xiàn)代信息技術(shù)為標(biāo)志，以網(wǎng)絡(luò)的形式來(lái)推動(dòng)的。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本教研活動(dòng)，使校本教研活動(dòng)具有及時(shí)、有效、互動(dòng)的特點(diǎn)，拓寬了教研

活動(dòng)的時(shí)間、空間，能充分發(fā)揮教師在校本教研活動(dòng)中的主動(dòng)性和積極性，達(dá)到師生素質(zhì)全面

提高的教育目標(biāo)。這是傳統(tǒng)教研活動(dòng)所無(wú)法達(dá)到的。因此我校特色定位于“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本

教研活動(dòng)”。

二、特色理念：

“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本教研活動(dòng)”學(xué)校特色，具體在我校的內(nèi)涵應(yīng)具有“五個(gè)通道”，即學(xué)

校辦學(xué)理念和辦學(xué)特色展示的信息化通道;教師擴(kuò)大視野提升素質(zhì)的信息化通道;學(xué)生拓展興

趣、形成能力的信息化通道;深化課程改革、教學(xué)整合的信息化通道;學(xué)校、社會(huì)和家庭交流互

動(dòng)的信息化通道。

根據(jù)這“五個(gè)通道”學(xué)校形成了以下的特色理念：

工作理念：以學(xué)習(xí)為動(dòng)力、以變化為起點(diǎn)、以發(fā)展為主題、以創(chuàng)新為靈魂、以進(jìn)步為

標(biāo)志，把蟠龍小學(xué)辦成讓學(xué)生成材、讓家長(zhǎng)放心、讓社會(huì)滿(mǎn)意的特色示范學(xué)校。

服務(wù)理念：為鮮活的生命奠基，使校園充滿(mǎn)思想、情感和智慧;讓每一個(gè)孩子個(gè)性中蘊(yùn)

藏著創(chuàng)造與成功，讓鮮花和小草都享有陽(yáng)光。

教育理念：

(1)學(xué)習(xí)為本：思想囊括宇宙，在學(xué)習(xí)中變化，在變化中學(xué)習(xí)。

(2)學(xué)生為本：學(xué)生的任務(wù)不只是學(xué)習(xí)，還應(yīng)該健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

(3)教師為本：要以師為貴，為教師增值搭建平臺(tái)。

(4)學(xué)校為本：質(zhì)量是學(xué)校的生存之本，要努力構(gòu)建學(xué)習(xí)、研究與交流的平臺(tái)，全面提升

學(xué)校教育教學(xué)的品位。

(5)發(fā)展為本：要高樓更要高師，要獎(jiǎng)牌更要品牌。

(6)創(chuàng)新為本：創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的不竭動(dòng)力之源。

小學(xué)辦學(xué)特色有哪些

問(wèn)題一：農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)特色有哪些 一、確立辦學(xué)理念，培育“三大特色”

1、堅(jiān)持辦學(xué)理念，打造德育特色

2、實(shí)行“三分”模式，構(gòu)建教學(xué)特色

3、 以校為本，構(gòu)建校本課程特色

二、加強(qiáng)師資建設(shè)，提高教師的綜合素質(zhì)

1、抓好每周的集體備課、研修課、隨堂聽(tīng)課等形式的教研活動(dòng)。

2、堅(jiān)持抓好教師教學(xué)基本功的訓(xùn)練.

3、堅(jiān)持不懈地組織教師廣泛開(kāi)展教育科研.

4、切實(shí)抓好教師的現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

5、組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、專(zhuān)著,

6、組織教師到兄弟學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)，如每學(xué)期安排青年教師到安慶石化一小學(xué)習(xí)。

7、鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)科研論文，總結(jié)科研成果。

三、堅(jiān)持以人為本，打造學(xué)校品牌。

傳統(tǒng)積淀，文化氛圍，辦學(xué)理念，學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等要素構(gòu)揣起了學(xué)校品牌的根基。要打造學(xué)校品牌，就是要以人為本，樹(shù)立品牌意識(shí)，定準(zhǔn)學(xué)校位置，建立良好的校園文化，貫徹和落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)管理制度，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，以質(zhì)量創(chuàng)特色，以特色求強(qiáng)勢(shì)、以強(qiáng)勢(shì)創(chuàng)品牌、以品牌促發(fā)展?！耙匀藶楸尽斌w現(xiàn)在學(xué)校教育中，就是“以師為貴，以生為本”。

1、學(xué)校發(fā)展靠教師，教師是學(xué)校辦學(xué)的主人翁，是學(xué)校教育的主力軍，學(xué)校堅(jiān)持把教師的培養(yǎng)和發(fā)展當(dāng)作頭等大事來(lái)抓。

2、學(xué)校以平等、寬容、友善、博愛(ài)和引導(dǎo)的心態(tài)來(lái)對(duì)待每個(gè)學(xué)生，尊重他們，服務(wù)他們，在學(xué)習(xí)和生活中關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們，使他們真正成為教育的主體。3、學(xué)校通過(guò)文化引領(lǐng)、制度約束、人文關(guān)懷，促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校三位一體和諧發(fā)展。學(xué)校四、以活動(dòng)促發(fā)展，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1、開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)。

2、開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)。

問(wèn)題二：學(xué)校特色展示有哪些內(nèi)容 圍繞學(xué)校的教學(xué)理念，學(xué)校以什么作為自己的辦學(xué)特色，比如讀書(shū)，寫(xiě)字，音樂(lè)，舞蹈……來(lái)展示。具體包括文字資料，圖片，節(jié)目，校園環(huán)境等。

問(wèn)題三：小學(xué)可開(kāi)展的特色課有哪些？ 舞蹈，手工課

問(wèn)題四：學(xué)校的特色是什么 近一段時(shí)間，我校教師圍繞“學(xué)校特色建設(shè)”的話題，開(kāi)展了“百家爭(zhēng)鳴”，并且持續(xù)了一個(gè)月之久。尊敬的朋友，可能要問(wèn)了，你們學(xué)校怎么辦事這么拖沓？這主要是我的原因，因?yàn)槲姨焐悬c(diǎn)愚鈍，思考、反映問(wèn)題有點(diǎn)慢，所以一遇到學(xué)校的重大問(wèn)題或帶有普遍性的問(wèn)題都是向領(lǐng)導(dǎo)、全體教師討教。令我欣慰的是領(lǐng)導(dǎo)總是很熱情的給予指導(dǎo)，老師們更是各抒己見(jiàn)，獻(xiàn)言獻(xiàn)策，所以問(wèn)題的解決速度雖然有點(diǎn)慢，但是總能意見(jiàn)達(dá)成一致并比較合理的解決。就像我們這次“學(xué)校特色是什么”的大討論就很有成效。問(wèn)題的概述：觀點(diǎn)一：學(xué)校實(shí)施的“雅行教育”，就是學(xué)校的特色。思辨：“雅行教育，綻放幸福”是學(xué)校的辦學(xué)理念，而學(xué)校特色應(yīng)體現(xiàn)辦學(xué)理念，“學(xué)校特色”和“辦學(xué)理念”不能混為一談。觀點(diǎn)二：學(xué)校開(kāi)展的社團(tuán)有些很有成效和特色，可以發(fā)揚(yáng)廣大，成為學(xué)校的特色。思辨1：同意。學(xué)校的體育工作在全鎮(zhèn)成績(jī)很好，特別是田徑隊(duì)在全鎮(zhèn)的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)勇奪團(tuán)體第一，并且有五名同學(xué)作為全鎮(zhèn)的主力運(yùn)動(dòng)員參加全縣的運(yùn)動(dòng)會(huì)，并取得全縣小學(xué)組團(tuán)體第三名的好成績(jī)。我校有良好的體育基礎(chǔ)，所以，我?？梢源蛟臁绑w育”特色。思辨2：我校的剪紙藝術(shù)已經(jīng)開(kāi)展多年，并且我們的鄉(xiāng)間有很多剪紙藝人，其中就有學(xué)生的家長(zhǎng)，我們有條件，有群眾基礎(chǔ)，所以應(yīng)該把“剪紙藝術(shù)”作為學(xué)校的特色。思辨3:體育、剪紙?jiān)S多學(xué)校也在搞，并且也很有成就，作為我校的特色，“特色成色”不足，還不如把我校的“篆刻”作為特色！思辨4：不同意，社團(tuán)的開(kāi)展不能作為學(xué)校特色，無(wú)論哪個(gè)社團(tuán)只是部分同學(xué)參加，不能惠及大多數(shù)學(xué)生，所以不能以偏概全，更不能用社團(tuán)活動(dòng)取代學(xué)校特色。觀點(diǎn)三：學(xué)校特色應(yīng)該與學(xué)校文化結(jié)合起來(lái)，讓“特色”更好的詮釋學(xué)校文化。思辨2：學(xué)校特色應(yīng)該與學(xué)校課程結(jié)合起來(lái)，讓特色課程課程成為學(xué)校的特色。……以上觀點(diǎn)是通過(guò)全體教師會(huì)、班主任會(huì)、教師座談、聊天等形式搜集整理的。通過(guò)整合提煉教師們的意見(jiàn)，得到“學(xué)校特色創(chuàng)建”的2條原則：1、學(xué)校特色應(yīng)該面向全體學(xué)生，而特色課程是惠及每位學(xué)生的，對(duì)學(xué)校的整體發(fā)展有推動(dòng)作用。2、學(xué)校特色應(yīng)該與學(xué)校文化、辦學(xué)理念有機(jī)結(jié)合，互為促進(jìn)。真理越辯越明，“大浪淘沙始得金”，有了解決問(wèn)題的原則離問(wèn)題的解決也就不遠(yuǎn)了。又經(jīng)過(guò)老師們的集體討論，終于得到了大家的一致意見(jiàn)：結(jié)合“雅行教育”學(xué)校文化和辦學(xué)理念，充分利用《傳統(tǒng)文化》、《經(jīng)典誦讀》等課程以及“晨讀、午誦”等時(shí)間在全校開(kāi)展“誦經(jīng)典、習(xí)雅行”特色創(chuàng)建。為了求證“我們的草根特色”的正確性和可行性，我又請(qǐng)教了我的導(dǎo)師張老師，張老師對(duì)我們的這個(gè)做法給予了充分的肯定，并且做了“專(zhuān)業(yè)”的指導(dǎo)，在此，我代表全校的師生向張老師由衷的說(shuō)聲“謝謝”！這也堅(jiān)定了我們的信心，由全體語(yǔ)文老師集體制定活動(dòng)方案，注重活動(dòng)的實(shí)效性和可操作性，于是我們的集體智慧的結(jié)晶――“誦經(jīng)典，習(xí)雅行”特色創(chuàng)建方案誕生?，F(xiàn)在，“誦經(jīng)典，習(xí)雅行”已經(jīng)成為師生每天的生活常態(tài)，相信在經(jīng)典智慧的滋潤(rùn)下，學(xué)校的特色假以時(shí)日一定會(huì)成為我校辦學(xué)的一張名片。這個(gè)觀點(diǎn)不一定全面，、甚至不一定正確，但是我們?nèi)＠蠋煹墓沧R(shí)。學(xué)校不能單純的“為特色而特色”，不能因?yàn)閷W(xué)校培養(yǎng)了幾個(gè)“體育尖子”就是“體育特色了，就像不能因?yàn)橹袊?guó)出了個(gè)劉翔就說(shuō)中國(guó)是世界的田徑強(qiáng)國(guó)了！學(xué)校特色應(yīng)該是學(xué)校師生共同成長(zhǎng)、發(fā)展的“共色”。

問(wèn)題五：農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)特色 一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的辦學(xué)現(xiàn)狀及成因

《中國(guó)教育改革發(fā)展綱要》指出：“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，辦出各自的特色”?！毒V要》對(duì)未來(lái)教育培養(yǎng)什么樣的人作出了明確闡述，從內(nèi)容和形式上對(duì)中小學(xué)的教育提出了明確的要求?！毒V要》頒布十多年來(lái)，許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心學(xué)校還沒(méi)有能夠很好地貫徹和實(shí)踐《綱要》提出的“促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，辦出各自特色”這一理論，還基本停留在“重抓應(yīng)試，疏忽特長(zhǎng)”的教育內(nèi)容上，致使學(xué)生“學(xué)科知識(shí)合格，綜合素質(zhì)太低、特長(zhǎng)發(fā)展白題。”造成這種現(xiàn)狀的主要原因是思想觀念滯后。相當(dāng)長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期，“學(xué)生分?jǐn)?shù)=教師成績(jī)”這個(gè)觀念頑固地指導(dǎo)著教師和學(xué)校的教育行為。他們錯(cuò)誤地認(rèn)為素質(zhì)教育和特長(zhǎng)培養(yǎng)是文化學(xué)科質(zhì)量提高的障礙。所以，多年來(lái)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校沒(méi)有能夠在學(xué)生學(xué)科成績(jī)合格的基礎(chǔ)上考慮學(xué)生的特長(zhǎng)培養(yǎng)，整體辦學(xué)效益仍停留在一般水平上。學(xué)生沒(méi)有特長(zhǎng)、學(xué)校沒(méi)有特色、教育沒(méi)有特點(diǎn)，起不到中心學(xué)校應(yīng)有的榜樣示范作用。

二、把中心學(xué)校辦成特色學(xué)校，形成鄉(xiāng)鎮(zhèn)特色教育格局。

隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，創(chuàng)建“全面育人，辦有特色”學(xué)校是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教育提出的要求。中心學(xué)校應(yīng)該以先鋒改革為已任，根據(jù)自身特點(diǎn)，選準(zhǔn)特色辦學(xué)的突破口，努力培養(yǎng)“合格+特長(zhǎng)”學(xué)生，創(chuàng)建“合格+特色”學(xué)校，影響和帶動(dòng)當(dāng)?shù)匦W(xué)實(shí)施各自的特色教育，逐步形成農(nóng)村小學(xué)特色教育格局。

（一）鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校創(chuàng)建特色學(xué)校的優(yōu)勢(shì)

1、設(shè)備和信息優(yōu)勢(shì)

調(diào)查資料顯示，這幾年“國(guó)家義務(wù)教育工程”啟動(dòng)以來(lái)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的辦學(xué)備設(shè)比一般小學(xué)有了較大幅度的改善。以馬山縣為例，全縣十四所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校都配備安裝了遠(yuǎn)程教育設(shè)備，這套設(shè)備將為學(xué)校的師資培訓(xùn)提供更先進(jìn)、更系統(tǒng)、更及時(shí)的服務(wù)。在國(guó)家政策和海外人士的幫助下，近年來(lái)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校擁有的圖書(shū)量和業(yè)務(wù)報(bào)刊量都是其它小學(xué)不可相比的。同時(shí)，來(lái)上級(jí)的教育、教研信息往往首先或只傳達(dá)到中心學(xué)校這一級(jí)。創(chuàng)建特色學(xué)校，中心學(xué)校具有設(shè)備和信息上的優(yōu)勢(shì)。

2、椐調(diào)查，近年來(lái)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校教師學(xué)歷已基本達(dá)標(biāo)（中師中專(zhuān)以上學(xué)歷），達(dá)標(biāo)率占教師總數(shù)的95%以上，有的學(xué)校大專(zhuān)以上學(xué)歷的教師達(dá)到7%以上且呈上升趨勢(shì)。除此之外，非師范類(lèi)大中專(zhuān)畢業(yè)生競(jìng)聘到中心學(xué)校任教的人數(shù)也在增多。教師隊(duì)伍學(xué)歷的提高和知識(shí)的多樣化特點(diǎn)為中心學(xué)校堆行特色辦學(xué)提供了人才優(yōu)勢(shì)。

3、近年，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校率先試行教師競(jìng)聘上崗制度，這一教育人事制度改革，給鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校選拔適應(yīng)特色學(xué)校建設(shè)需要的人才提供了一個(gè)廣闊空間。

（二）創(chuàng)建特色學(xué)校的做法

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校要辦成特色學(xué)校，筆者認(rèn)為應(yīng)該從“六個(gè)要”去落實(shí)：

1、要有一位具有現(xiàn)代意識(shí)，有創(chuàng)新精神的校長(zhǎng)。

校長(zhǎng)是學(xué)校之魂，有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校，沒(méi)有特色的校長(zhǎng)就沒(méi)有特色的學(xué)校。所以，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校校長(zhǎng)必須有現(xiàn)代意識(shí)、有開(kāi)拓創(chuàng)新精神。同時(shí)，必須對(duì)特色辦學(xué)有充分的高度的理論認(rèn)識(shí)：特色辦學(xué)是《綱要》的要求，是現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)呼喚多規(guī)格人才對(duì)學(xué)校的要求，是國(guó)際教育的大勢(shì)所趨。校長(zhǎng)要把這種認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化成全體教師的認(rèn)識(shí)，使全體教師形成特色教育思想，帶領(lǐng)全體師生堅(jiān)定不移地投入特色學(xué)校的建設(shè)。

2、要選準(zhǔn)特色辦學(xué)的突破口

農(nóng)村小學(xué)應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際或?qū)W校教師現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)，選擇特色辦學(xué)的突破口，以提高特色辦學(xué)的成功率，提高特色辦學(xué)的可示范性和可......

問(wèn)題六：象耳小學(xué)辦學(xué)特色 山市東坡區(qū)象耳鎮(zhèn)中心小學(xué)創(chuàng)辦于1989年，地處眉山金象工業(yè)園區(qū)，距中心城區(qū)僅五公里，地理位置和區(qū)域優(yōu)勢(shì)明顯，近年來(lái)，隨著學(xué)校設(shè)備設(shè)施的完善，學(xué)校加快了特色建設(shè)的步伐，努力打造學(xué)校辦學(xué)特色，創(chuàng)建中心城區(qū)周邊一流學(xué)校。

一、充分發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，努力打造陽(yáng)光體育特色。

我校在多年辦學(xué)的風(fēng)雨歷程中，迄今為止，成功舉辦田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)二十余屆，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)與豐厚的資源，形成了一套有效的體育工作策略與措施。其次，我校擁有一支具有一定專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)、勤奮鉆研、開(kāi)拓創(chuàng)新、熱愛(ài)體育的教師隊(duì)伍。另外，我校學(xué)生具有熱愛(ài)體育，積極參加體育鍛煉的特點(diǎn)，在教師和學(xué)生的共同努力下，取得了很好的成績(jī)。

學(xué)生正在進(jìn)行五子棋比賽

二、學(xué)校特色主題鮮明，凸顯陽(yáng)光體育特色。

從我校發(fā)展歷史來(lái)看，二十多年來(lái)，學(xué)校在“樂(lè)學(xué)求知、健康成長(zhǎng)”辦學(xué)理念指導(dǎo)下，以“勤學(xué)、遵紀(jì)、健康、創(chuàng)新”為校訓(xùn)，追求“求真尚美、強(qiáng)健體魄”之校風(fēng)，“主動(dòng)參與、積極鍛煉、注重合作、勇于拼搏”的學(xué)風(fēng)。在體育建設(shè)工作方面，學(xué)校持續(xù)繼承和弘揚(yáng)“以體促德、以體增智、以體健體、以體審美”的光榮傳統(tǒng)，大膽探索和實(shí)踐，凸顯體育精神文化，提升辦學(xué)品位，全面實(shí)施素質(zhì)教育。我們認(rèn)為以“綠色運(yùn)動(dòng)”、 “人文運(yùn)動(dòng)”、 “科技運(yùn)動(dòng)”為主題，以學(xué)生的體育競(jìng)賽或夏令營(yíng)活動(dòng)為主要內(nèi)容開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生走出教室到操場(chǎng)上、到大自然中、到戶(hù)外去活動(dòng)，能夠使全校師生充滿(mǎn)活力和陽(yáng)光，不僅能強(qiáng)健體魄，而且能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑

三、以活動(dòng)為載體，積極推動(dòng)特色文化建設(shè)。

開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，離不開(kāi)豐富多彩的體育活動(dòng)，首先，學(xué)校舉辦每年春、冬運(yùn)動(dòng)會(huì)，開(kāi)展教師趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，不定期舉辦單項(xiàng)比賽，適當(dāng)?shù)亟M織師生對(duì)抗賽，營(yíng)造出全員參與的氛圍。高度重視學(xué)校傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，科學(xué)訓(xùn)練，積極參賽，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。其次，以班級(jí)為單位，根據(jù)各班實(shí)際，自行組建運(yùn)動(dòng)隊(duì)，組織開(kāi)展表演和比賽。最后，把陽(yáng)光體育和課外活動(dòng)相結(jié)合，保證每個(gè)學(xué)習(xí)日有一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間，通過(guò)“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

四、碩果累累，充分體現(xiàn)陽(yáng)光體育特色成果。

我校乓乓球隊(duì)，2011年參加?xùn)|坡區(qū)文體局舉辦的學(xué)生乒乓球比賽中男子隊(duì)獲團(tuán)體第五名，女子隊(duì)獲團(tuán)體隊(duì)第六名， 2012年女子隊(duì)獲團(tuán)體第四名，男子隊(duì)獲團(tuán)體前六名的好成績(jī)2013年女子隊(duì)獲團(tuán)體第三名。我校棋藝隊(duì)2011年參加眉山市小學(xué)生棋類(lèi)比賽中，獲農(nóng)村組團(tuán)體前五名，學(xué)生秦磊2011年獲五子棋B組第十三名的好成績(jī)，2012年，取得農(nóng)村組團(tuán)體第五名的好成績(jī)，在農(nóng)村學(xué)校中獨(dú)樹(shù)一幟。

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在強(qiáng)健師生體魄的同時(shí)，還讓師生們減輕了思想上的負(fù)擔(dān)，身心都得到了發(fā)展。師生心里充滿(mǎn)陽(yáng)光，校園里多了一些快樂(lè)向上的東西。“以前學(xué)校條件差，孩子們不愿動(dòng)，也沒(méi)條件鍛煉，自從學(xué)校開(kāi)展了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)后，師生都動(dòng)起來(lái)了，不僅身體素質(zhì)有了提高，精神面貌大大改觀，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率大大增強(qiáng)”老師們感慨地說(shuō)。一位家長(zhǎng)也這樣說(shuō)道：“我的孩子性格內(nèi)向，除了上學(xué)，他很少和同學(xué)一起玩，自從學(xué)校開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)后，他經(jīng)常和小伙伴一起玩籃球、踢足球、打乒乓球，結(jié)交了不少好朋友，性格開(kāi)朗了，學(xué)習(xí)也更加努力了。”

如今，走進(jìn)象耳小學(xué)的校園內(nèi)，陽(yáng)光下，操場(chǎng)上時(shí)時(shí)活躍著學(xué)生鍛煉的身影，處處回蕩著同學(xué)們的笑聲，展現(xiàn)出一片和諧健康向上的景象。人人健身，處處強(qiáng)體，將永遠(yuǎn)成為象耳小學(xué)一道亮麗的風(fēng)景線

問(wèn)題七：農(nóng)村小學(xué)想申辦特色學(xué)?？梢钥紤]哪些特色項(xiàng)目 體育，藝術(shù)，音樂(lè)，科技等方面

問(wèn)題八：自己的辦學(xué)特色是什么？ 招生季節(jié)，學(xué)校宣傳自己是很有必要的,而最引眼球的是學(xué)校那些令人向往的辦學(xué)特色。

比如一所質(zhì)量上乘的高中，每年升入重點(diǎn)大學(xué)的人數(shù)令社會(huì)所震動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)把其他兄弟學(xué)校拋在后面，這樣的學(xué)校不用宣傳，社會(huì)上人人皆知，往往是尖子學(xué)生及家長(zhǎng)學(xué)則的對(duì)象。如果在文、理科方面比不上首屈一指的高中，但自己有自己的特色，像我市有一所高中，他的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)非常出名。他們培養(yǎng)的禮儀模特在社會(huì)上供不應(yīng)求，并且在音美專(zhuān)業(yè)上總有考上北大清華的學(xué)生，這點(diǎn)也是具有這樣資質(zhì)的學(xué)生選擇的對(duì)象。以上兩類(lèi)學(xué)校廣受社會(huì)認(rèn)可，自己宣傳也有話說(shuō)。

如果學(xué)校成績(jī)不好，又沒(méi)有什么舉措，這就很不好向外宣傳。這些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)就得想辦法搞一些特色，一來(lái)應(yīng)付當(dāng)前的招生宣傳，二來(lái)通過(guò)這些舉措真抓實(shí)干，使這些舉措成為學(xué)校的特色，成為社會(huì)追捧的熱點(diǎn)。比如有一個(gè)學(xué)校，長(zhǎng)期無(wú)人問(wèn)津，換了一個(gè)新校長(zhǎng)，打出辦重點(diǎn)班的牌子，招生人數(shù)得到改善。又經(jīng)過(guò)三年的奮斗，終于改變了原來(lái)生源的質(zhì)量差、人數(shù)少的局面，社會(huì)形象不斷改善。

辦學(xué)要贏得社會(huì)的信賴(lài)就得做到人有我優(yōu)，如果短時(shí)期內(nèi)做不到人有我優(yōu)，就要做到人無(wú)我有。如果你比姚明還高，你就跟姚明比高低；假設(shè)你長(zhǎng)不到姚明那么高，你就跟姚明比靈活。要視自己的現(xiàn)有情況，準(zhǔn)確選擇自己的發(fā)展空間。若兩者皆無(wú)，就很難在社會(huì)上生存，你要找出比對(duì)方優(yōu)的地方，實(shí)在找不到，就必須動(dòng)腦筋想辦法，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使自己發(fā)展到能讓社會(huì)認(rèn)可才行。否則，你即使吹得天花亂墜，自己也感到心虛，并且說(shuō)了別人也不信。

問(wèn)題九：梅園小學(xué)的辦學(xué)特色 （全方位多渠道進(jìn)行）體藝教育

問(wèn)題十：特色學(xué)校具有哪些特征 你心目中的特色學(xué)校具有哪些特征？

特色學(xué)校是根植于特定社會(huì)自然和文化環(huán)境之中，符合國(guó)家辦學(xué)

標(biāo)準(zhǔn)，遵循教育規(guī)律，具有鮮明的個(gè)性化革新精神，對(duì)兒童產(chǎn)生了積

極教育影響，

受到歷史檢驗(yàn)和人們普遍贊譽(yù)的學(xué)校。

我心目中的特色

學(xué)校應(yīng)該具有以下幾個(gè)特征：

1

、校長(zhǎng)有獨(dú)特的辦學(xué)理念，有一定的辦學(xué)自 *** ，不因校長(zhǎng)換

屆而改變。

2

、有必要的課程開(kāi)發(fā)。

3

、兒童喜歡多方面發(fā)展，給兒童留下美好回憶。

4

、社區(qū)支持、教師支持、家長(zhǎng)認(rèn)可。

5

、符合人才培養(yǎng)規(guī)律，顯現(xiàn)周期長(zhǎng)。

另外，特色學(xué)校還應(yīng)該具有：良好的校園環(huán)境

；科學(xué)的管理制

度

；先進(jìn)的教師隊(duì)伍

；優(yōu)秀的學(xué)生群體

；優(yōu)質(zhì)的資源配置。

學(xué)校辦學(xué)特色簡(jiǎn)介的介紹就聊到這里吧，感謝你花時(shí)間閱讀本站內(nèi)容，更多關(guān)于學(xué)校簡(jiǎn)介及辦學(xué)特色怎么寫(xiě)、學(xué)校辦學(xué)特色簡(jiǎn)介的信息別忘了在本站進(jìn)行查找喔。