今天給各位分享拼音卡片設計創(chuàng)意圖片的知識，其中也會對拼音卡片制作方法圖片進行解釋，如果能碰巧解決你現在面臨的問題，別忘了關注本站，現在開始吧！

本文目錄一覽：

• 1、標志設計的最新方法有哪些？
• 2、《語文園地一》教學設計
• 3、怎么用英語制作自己的名片？
• 4、我是一名學生，，用英語怎么制作自己的名片
• 5、漢語拼音如何教學
• 6、美術教案

標志設計的最新方法有哪些？

要說做設計的性價比，做LOGO算是比較高的了，一個小小的LOGO賣個十萬八萬的并不是什么新鮮事，當然只有設計師自己知道，這個看似很簡單的設計想做好真不容易，設計十稿八稿都過不了的例子一抓一大把，沒方向、遇到瓶頸、腦子一片空白的時候更是難受，這時以下幾個技巧也許能派上用場。

1.在品牌名的字母中做負形。

由于正負圖形自帶藝術屬性，所以運用此技巧的LOGO設計案例數不勝數，不過我今天只想聚焦說其中一種：在品牌名的字母中做負形。這些字母可以是品牌英文名或者拼音的首字母，也可以是幾個字母的組合，這樣的LOGO案例非常多。

2.將圖形條紋化

更直白一點說就是把文字或圖形做成斑馬紋或斑馬線的感覺，這類LOGO的特點是：美觀、有設計感和節(jié)奏感，很多經典的LOGO都是使用此技巧。

3.將圖形點化

用點來拼成某一圖形也是標志設計中常用的表現手法，多個點組合在一起除了形式上好看之外，而且很有動感，寓意也多，,如：匯聚、眾多、生命、數碼等。

4.加入圓形

不知道大家有沒有留意過，很多的標志都喜歡直接套用圓形，與把圖形變成圓形不同，這種處理方式要更簡單更粗暴，即直接在原有圖形或文字的基礎上加圓，然而也會很好看，這類標志在中國風和食品品牌的設計中特別常見。究其原因應該是圓形本就是最完美的圖形，簡單好看且視覺集中，圓的寓意有：圓滿、和諧、統(tǒng)一、世界等，在中國還有天圓地方一說。

5.在標志中融入箭頭元素。

有人可能會覺得這算哪門子技巧啊，在標志中融入某一元素不是由產品品類、品牌的調性于理念決定的嗎？對于普通圖形確實是這樣，但是箭頭符號算是個例外，因為它有幾個很Bug的寓意，如：積極向上、發(fā)展、前進、升級等等，這些正能量的寓意可都是客戶爸爸的心頭愛啊，而且箭頭元素的可塑性非常強，幾乎可以融入到任何圖形和文字當中，所以我們可以看到帶箭頭符號的標志遍布各行各業(yè)。

6.破

即在圖形上制造一種突破束縛的感覺，這樣的標志具有對比鮮明、視覺沖擊力強、有動感等特點，所以也是設計師經常用到的一個技巧，同樣是在中國風的標志中比較常見。

7.黃金分割法

黃金分割是設計圈里經常會提到的一個詞，對規(guī)范圖形有一定的作用，據說符合黃金比例的圖形是最美的，又據說設計大神都愛用，為了這些牛逼的“據說”，黃金分割線的使用技巧當然要掌握，再說確實有很多優(yōu)秀的標志都運用了此技巧。

結語

以上的7個LOGO設計技巧只是滄海一粟，只能作為創(chuàng)意方法和表現手法的參考，切勿在脫離創(chuàng)意概念、品牌調性的情況下，純粹為了形式而選擇形式。

《語文園地一》教學設計

作為一名教師，常常需要準備教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是我整理的有關《語文園地一》教學設計（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《語文園地一》教學設計1

【教學目標】

1、能仔細觀察圖畫，發(fā)現事物的相似特點，用……像……的句式說清楚自己的發(fā)現。

2、能根據“讀讀認認”中字的特點──熟字加偏旁，自主識字；讀背對聯；搭配詞語。

3、能積極參與找春天的實踐活動，主動與同學交流春天里的新發(fā)現，培養(yǎng)口語交際能力。

4、能用自己喜歡的方式收集，展示本組課文內容有關的信息資料，與同學共享快樂。

【教學課時】

2課時。

【教學過程】

一、我的發(fā)現

1、觀察圖畫，引導發(fā)現：

圖上畫的是什么？這些事物之間有什么聯系？

2、根據提示，創(chuàng)生想象：

請你把伙伴泡泡里的話補充完整（我發(fā)現燕子的尾巴像剪刀）還能換一種說法嗎？（剪刀像燕子的尾巴）你還能用這樣的方法說說其他的事物嗎？組內互相交流觀察所得。

3、聯系經驗，拓展交流：

在日常生活中你還發(fā)現哪些事物之間非常相似？學生大膽想象，自由表達。

（如眉毛像彎彎的月牙兒，河水像一面鏡子等）

二、日積月累

1、讀讀認認：

（1）讀：讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現？（都是用熟字加偏旁組成的新字）

（2）記：你是怎么記住這些字的？學生互相交流識字方法。

（3）說：給每組的兩個字分別組詞，然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話。

2、讀讀背背：

（1）讀讀：

學生自己讀對聯，不認識的字，可以借助拼音；教師示范對聯的讀法，學生感悟吟誦的語氣。（注意讀的節(jié)奏稍慢，上聯和下聯節(jié)奏要相同，以顯示其對應關系。上聯一般要吟得低緩一些，下聯一般要誦得高而平。如，楊柳／綠／千里，春風／暖／萬家。）學生模仿讀、對讀、齊讀、想象讀。

（2）背誦：

學生用適合自己的方法背誦對聯。

（3）展示：

學生互相交流課外搜集的描寫春天的詩句。

3、我會說：

（1）說說：

讀讀橫線后面的詞語，說說橫線上應該填什么？

（2）評評：

在組內說自己填的內容，其他同學評評。教師要啟發(fā)學生說出不同的詞語，只要搭配準確就要給予鼓勵和表揚。同時還可以讓學生從學過的課文中找出一些這樣的短語，讀讀寫寫。

（3）練練：

害羞的（）（）的眼睛（）的筍芽兒

（）的嗓音（）的世界嫩綠的（）

三、口語交際

1、播放歌曲《小鳥小鳥》，聽后說說你都聽到了什么？

2、在春天里你又有什么新的發(fā)現呢？學生結合搜集的相關資料在小組內說一說。

要求：

（1）可以從植物、動物、天氣變化及人們的活動等方面入手。

（2）發(fā)現要“新”，盡量與眾不同。

3、全班交流匯報“新發(fā)現”，引導學生按照一定的條理盡可能多的說出自己的新發(fā)現，或者專注于某一種事物，把它說具體。如對小草的發(fā)現可以從開始探出頭來說到長出嫩綠的小尖葉，從“草色遙看近卻無”說到綠草如茵的景象。鼓勵學生大膽把自己的聯想結合自己的發(fā)現說出來。

4、全班交流，師生共同評議，評選“最具慧眼”獎。

5、把自己的新發(fā)現整理一下寫出來，教師適當提醒學生先想想寫話的順序再動筆。然后全班交流，師生共同分享寫話的快樂。

四、展示臺

1、結合本組語文實踐活動的成果，根據學習伙伴的提示，教師引導學生用自己喜歡的方式展示學習成果。

（搜集描寫春天的詞句，展示寫有關春天內容的書法作品，還可以唱唱有關春天的歌曲，創(chuàng)編贊美春天的舞蹈，畫一幅春天的圖畫……）

2、小組內交流，大家互相分享學習的收獲。

3、班級交流展示，評選“最佳創(chuàng)意”獎和“最佳才藝”獎。

五、寬帶網

1、把自己搜集的有關“市花”的資料在小組內進行交流。

（除了教材所舉的例子，教師還可以讓學生自主交流其他城市的“市花”資料）

2、學有余力的學生還可以交流某種“市花”的來歷，或者交流“市樹”的有關資料。

3、根據學生交流的信息資料，師生共同評選最佳作品出一期墻報。

《語文園地一》教學設計2

【教學目標】

1、引導學生發(fā)現識字規(guī)律，自己小結識字方法。

2、積累有關春天的詞語。

3、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。

4、進行口語訓練，培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。

【重點難點】

自主識字，注重引導學生發(fā)現規(guī)律，提高學習興趣。

【教具準備】

生字詞語卡片。

【教學課時】

3課時。

【教學過程】

第一課時

一、激發(fā)興趣，引入新課

同學們，你們愿意和老師一起到語文園地里去玩一趟嗎？要想進入語文園地的大門可不那么容易，因為大門前布置了幾道考題，你們有信心答對它們嗎？

二、出現新知，自尋規(guī)律

1、示字條卡（第一大組）：

哥──歌星──醒丁──燈

平──評齊──擠直──植

古──故鳥──鳴方──訪

（1）自己讀一讀，說說你發(fā)現了什么？

學生a：左邊的字比右邊的字少了一部分。

學生b：左邊的字加上偏旁就是右邊的字。

學生c：橫線兩邊的字讀音有點象。

學生d：右邊的字比左邊的字多了一個偏旁。

（2）第一道考題就是：

你能遵循這樣的規(guī)律說出幾組這樣的`字嗎？

學生a：寸──村門──們化──花

學生b：早──草林──淋民──眠

……

（3）誰能幫大家總結一下，這種識字方法的名稱可以叫什么呢？

學生：熟字加偏旁。

教師板書：

熟字加偏旁

2、出示字條卡（第二大組）：

底──低油──郵橋──轎線──錢

（1）自己再讀一讀，這回你想告訴大家什么？

學生a：左右兩邊的字讀音也差不多。

學生b：左右兩個字的偏旁不一樣。

學生c：我想告訴大家，利用熟字換偏旁的方法也可以學習新字。

（2）這第二道考題就是：請說出幾組換偏旁的漢字？

教師板書：

熟字換偏旁

學生a：對──村爺──節(jié)

學生b：輕──經枝──技

三、鞏固練習，加強記憶

1、出示生字卡：

評訪擠郵局轎錢

（1）隨機指名，請學生認讀。

（2）讀字擴詞：

評：評論評價評比局：局長郵局公安局

訪：訪問家訪拜訪轎：轎車轎子花轎

擠：擠滿擁擠擠車郵：郵票郵局郵遞員

錢：花錢掙錢錢幣

2、游戲：

猜字：一個學生走向前，面向大家，老師在后面指一個字請大家說出此字的特點后請前面的學生猜。

3、同學們，我們馬上就要進入園地啦，說一說在園地門口你知道了什么？

學生a：兩種識字方法。

學生b：熟字加偏旁識字法。

學生c：熟字換偏旁識字法。

四、展示臺

1、只要我們做個有心人，每天都能結識新的漢字朋友呢！

2、小組內互相看作業(yè)本，識記同學的名字。

3、想認識誰的名字，你就離開座位向他請教吧！

第二課時

一、激發(fā)興趣，談話引入

（播放優(yōu)美的音樂，展示美麗的春景）

二、參與學習，積累語言

1、顯示分小組自由讀詞語，要求把字音讀準。

2、抽讀詞語卡片（正音）。

3、擴展練習：

你們說出自己積累的和春天有關的詞語？

4、我會寫：

（1）我們已經會寫很多字了，我們知道字也可以組成詞，詞可以組成句子，現在我們來寫兩個句子吧！

（2）看看誰最先知道我們要寫的是什么句子？

（學生自由讀拼音）

（3）教師范寫“春”字。

（提醒學生要按田字格的位置寫）

（4）比一比，哪個同學寫的句子最漂亮？

（學生書寫）

（5）小組互相評比，推薦寫得好的同學在展示臺展示。

三、讀讀背背

1、春天里，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，果樹上還會結果子呢！

2、學生自由朗讀《花園果園》。

3、小組互相讀短文（正音）。

4、小組互相交流短文寫的是什么。

5、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來？

6、給能背的小朋友配樂，配畫面朗誦。

四、成果展示

比一比誰得到的禮品最多并給予表揚。

第三課時

口語交際：春天在哪里

一、進入“日積月累”天地，揭示課題

春回大地春暖花開春風拂面

柳綠花紅百花盛開萬物復蘇

1、指名讀，齊讀。

2、說說你發(fā)現了什么？

3、談話、揭題：

是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！

（出示課件：歌曲《春天在哪里》，導入課題）

二、創(chuàng)設情景，口語交際

1、創(chuàng)設情景1：“說春天”

（1）出示課件：

（春姑娘微笑著對小朋友說：“大家好，我是春姑娘，聽說你們都很喜歡我，能不能講一講和我有關的故事，背一背和我有關的古詩、課文呢？”）

（2）學生下座位找好朋友說一說、背一背。

（3）指名說、背、評議。

（4）說說春天是個怎樣的季節(jié)？

2、創(chuàng)設情景2：“找春天”

（1）出示課件：

（春姑娘：“在這美好的季節(jié)里，你看到了什么呢？快和小朋友說說吧！”）

（2）分小組交流。

（3）指名說、評議。

（4）播放春季美景的有關錄像：

指導學生用上積累的詞句說，說得好的及時給予鼓勵。

3、創(chuàng)設情景3：“贊美春天”

（1）談話：

既然大家都找到了春天，想一想用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現它、贊美它？

（2）自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。

（3）明確要求：

①請創(chuàng)意組的同學合作畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子。

②請演藝組的同學加上動作，歌唱春天。

③請剪貼組的同學根據搜集的圖片合作貼出一本春天的畫冊，可以配上詩句或課文。

④根據三個組的內容，準備幾個問題向對方組提出。

（4）“創(chuàng)意組”、“演藝組”、和“剪貼組”依次上臺展示介紹，接受對方組的提問并回答。

（說說自己的畫和剪貼的內容以及為什么這么畫、貼、唱的歌里有些什么）

三、總結

1、出示課件：

（春姑娘：“我真高興，你們送給我這么美麗的圖畫、動人的歌曲，還有那么好聽的故事，謝謝你們！”）

2、教師談話：

是啊，春姑娘就在我們的身邊，它是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚的歌，一個講不完的故事……讓我們一起進入美麗的春天吧！

3、播放樂曲《春天在哪里》，學生齊唱。

《語文園地一》教學設計3

【學習目標】

1、認字、寫字；積累詞句；以“秋天”為主題開展語文實踐活動。

2、在自主、合作、探究學習中，掌握知識，培養(yǎng)能力。

3、學習自主策劃秋游活動。

4、樂于學習、樂于展示。

【課前準備】

1、多媒體課件、實物投影儀。

2、識字卡片。

3、引導學生收集一些風景區(qū)的資料，如門票、導游圖、景區(qū)風景圖片。

4、競賽評比用的小紅花。

5、秋游活動計劃表。

【教學設計】

一、口語交際

1、談話激趣：

秋天是一個美麗的季節(jié)，收獲的季節(jié)，喜慶的季節(jié)。

秋天多美呀，稻海翻起了金色的波浪，楓林披上了火紅的衣裳，蒼翠的松柏綠得更加濃郁……秋天是多彩的季節(jié)，層林盡染，疊翠流金，景色宜人。秋天是收獲的季節(jié)，五谷豐登，瓜果飄香，碩果累累。

學了這組教材，我們真想出去秋游，走進秋天，感受秋天，我們還想為秋天的圖畫再描上幾筆呢！在這節(jié)課里，同學們就一起商量商量，我們怎么來組織這次秋游活動。

2、商量計劃：

（1）分組商量秋游活動計劃。

全班討論“到哪兒去秋游”。

根據不同意見分組，意見相同的組成小組。

各組根據《秋游活動計劃表》的內容，商量制定比較詳細的秋游活動計劃。如：秋游的時間：幾月幾日幾點到學校集合。

秋游的地點：某公園、某村、某山……

秋游前的準備：聯系各項事宜、發(fā)通知……

秋游的活動內容：游覽、做游戲、爬山……

秋游后的成果展示：繪畫、日記、河邊的鵝卵石、山上的野花……

（2）推舉小組發(fā)言代表。

提名推薦或自薦小組發(fā)言代表。

推薦人說說推薦理由。

根據推薦理由商量決定小組發(fā)言代表。

3、討論決定：

（1）各組代表發(fā)表意見，其他組同學及教師可對其進行質疑。

（2）各組之間充分討論每個計劃的長處與短處（教師作為學習伙伴之一參與討論）。

（3）全班表決通過最佳秋游計劃。

（4）分組討論完善已通過的秋游計劃。

（5）各組填寫秋游計劃表（可大家說，一個人填寫）。

二、展示臺

1、總結式導入：

我們學了秋天的課文，讀了秋天的小詩，還到野外尋找了秋天的足跡，欣賞了秋天的風光。秋天就像一位朋友，帶給我們許多知識和美的享受。有四位小朋友辦了一個“秋天”的展覽，請大家欣賞。你最喜歡誰的作品呢？

2、課件展示：“我們的作品”。學生評論。

3、建議學生用多種形式把眼中的秋天展示出來，布置出一間秋天的教室。

4、開一個“秋天來到我們班”的展覽會。

建議這次語文園地教學用3課時，其中“口語交際”用1課時。

《語文園地一》教學設計4

【學習目標】

1、引導學生發(fā)現識字規(guī)律，自己小結識字方法。

2、積累有關春天的詞語。

3、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。

4、熟度背誦《花園果園》。

【重難點】

正確書寫句子。

【教學時數】

三課時。

【教學過程】

第一課時

〖課時目標〗發(fā)現識字規(guī)律，自己小節(jié)識字方法。

〖教學過程〗

一、導入

小朋友，前邊我們學習了古詩《春曉》，又開展了找春天的活動，你們找到春天了嗎？春天在哪里？（請用完整句回答問題）

板書：公園、田野、我們身邊……

二、我會認

1、出示板書：（學生自由讀字）

2、小組合作學習，讀后你發(fā)現了什么？

3、集體交流：

小組派代表匯報，總結識字方法。

4、出示板書。

5、小組學習：

互相認讀生字，記憶生字。

6、抽讀生字卡片，學生說一說怎么記住這字。

三、展示臺

1、只要我們做有心人，每天都能結識幾個新的漢字朋友。

2、小組內互相傳看作業(yè)本，識記同學的名字。

3、想認識誰的名字，你就走過去請教他吧。

第二課時

〖課時目標〗積累詞語，正確書寫句子。

〖教學過程〗

一、我會讀

1、過渡引入。

2、學生分組自由讀詞語：

要求把字音讀準。

3、抽讀詞語卡片。

4、擴展練習：

你們還知道哪些和春天有關的詞語？

二、我會寫

1、過渡。

2、看看誰最先知道我寫的是什么句子？

（學生自由拼讀）

3、教師范寫“春”。

4、比一比，哪個同學寫的句子漂亮？

（學生書寫）

5、小組互相評議，推薦寫得好的同學展示。

三、讀讀背背

1、過渡。

2、學生自由朗讀《花園果園》。

3、小組互相讀短文：

寫的是什么？

4、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來？

5、給能背的小朋友配樂朗誦。

第三課時

口語交際：春天在哪里

〖學習目標〗

1、了解春天景色的特點，學會用恰當的語言、歌聲、圖畫等表現春天的美景，并通過交流豐富自己的見聞和感受。

2、留心觀察春天。

3、培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

〖教學過程〗

一、出示圖畫，進入“日積月累”，揭示課題

1、指名讀，齊讀。

2、說說你發(fā)現了什么？

3、談話、揭題。

二、創(chuàng)設情景，口語交際，說春天

你們喜歡春天嗎？為什么喜歡？

（請幾個學生簡單說）

既然大家都說春天很美，那么今天這堂課就讓我們一起來說說春天好嗎？

這次說話有三個要求，請大家看著投影跟老師讀一讀，然后請大家在說的時候記住按要求完成，比一比這節(jié)課誰最好。

春天是新年的開始，所以古今中外的人都贊美過春天，你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎？

（學生說幾個，教師板書一些）

老師也為你們準備了很多詞語和句子，幫助大家說好話。請大家看投影，自己快速記幾個，待會兒說話時用上一些你喜歡的。

（學生看投影，邊讀邊記）

現在你們看完了，就讓我們比一比誰說的春天美，好嗎春天來了，我們去公園看到了什么？

（用一句或幾句說說，要按要求說）

大家剛才說得真好，看看投影里老師還幫你提供了些什么？

（學生看投影，觀察公園景色，然后同桌互說）

春天來了，我們在田野看到了什么？

（用一兩句話說說，教師隨時糾正）

說完后，再次看投影，讓學生互說。最后指名說。

春天來了，在我們身邊，你們看到的春天是什么樣的呢？

（教師給學生看一兩張畫面，讓學生準備說話）

學生開始說話，教師隨時指導。

在春天里，你除了剛才說的和投影上看的以外，你還看到了哪些變化嗎？

（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）

小朋友，你們把春天說得真好，那誰能給我們剛才說的內容加上一個題目？看誰說的題目最好？

（教師板書題目）

三、指名說話

小朋友，現在我們要來比一比誰說的春天的景色最多、最美，但是要按要求說，好嗎？

（再看一看投影上的要求，然后教師讓學生自己操作投影，從中選擇自己想說的春天的某一地方，按順序說出特點。）

學生開始準備，教師巡視指導。

四、指名說，師生評議

剛才大家說得都很好，現在我們讓一個小朋友來說一說，讓我們一起來看一看，比一比，看誰的好，好在哪里。

《語文園地一》教學設計5

【教學要求】

1、掌握和運用兩種識字方法：

“加一加”、“換一換”。

2、積累有關春天的詞語，讀準字音。

3、看拼音，理解字義，正確書寫漢字。

4、熟讀背誦。

【教學重難點】

1、歸納識字方法。

2、讀拼音寫漢字。

【課時安排】 2課時。

【教學過程】

第一課時

一、我的發(fā)現

1、讓生自主觀察，同桌討論，說說各自的發(fā)現。

2、全班交流：

歸納“加一加”、“換一換”的識字方法。

3、還可引導學生用其他識字方法，交流課外認記的生字。

4、讓生充分自學七個生字，檢查生認讀、識記情況。

（可用詞語：評比、家訪、擠進、郵車、局長、轎子、錢包。）

二、日積月累

1、生自讀詞語：

說說都是有關哪個季節(jié)的。

2、小老師教讀，更正字音。

3、交流還收集到哪些有關春天的詞語。

4、“開火車”讀詞語。

三、我會寫

1、生自讀拼音：

讀準字音，讀通句子。

2、指名讀句子。

3、師可范寫一句。

4、生獨立書寫：

注意書寫筆順正確，字跡工整，姿勢端正。

5、全班交流，同桌互改。

四、讀讀背背

1、生自讀短文。

2、同桌互讀，相互正音。

3、抽生讀──小組讀──比賽讀。

4、背誦短文：

自由背誦──指名背誦──小組背誦──集體背誦。

第二課時

〖教學要求〗

1、能按要求進行表達和交流。

2、結合口語交際內容進行拓展訓練。

〖教學重難點〗

注意語言表達流利、通順、完整。

〖教學過程〗

一、口語交際

1、“歌唱春天”：

激發(fā)學生興趣，感受春天的旋律。

（如：《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》）

2、“我看到的春天”：

①說說自己關于春天景物的觀察所得。

②將收集到的有關春天的圖片，資料交流介紹。同桌介紹—全班展示。

3、“我們聽到的春天”，找學習小伙伴，介紹自己聽到的春天的聲音，談談自己的感受。

4、“我畫的春天”，把春天的圖畫作品全班交流介紹。

二、展示臺

1、展示內容不限：

商標、名字、招牌、書名等。

2、展示方式不限：

同桌輪流出示自己認識的字。

3、比賽方式：

同桌打擂、小組打擂，每周選出一個擂主。

怎么用英語制作自己的名片？

樓主給你來個中英文對照的內容（英語名片）

中文名字（英語為其漢語拼音）

職位（英語對應的單詞）

公司名字（英語對應的公司名翻譯）

地址：（Address:英語的地名是先寫門牌號，街道，市區(qū)，城市，省份，國家，和漢語順序是顛倒的）

電話：（Tel:）

傳真：（Fax:）

郵件： （E-mail:)

網址： ?（w....)

制作名片流程

一、確定印刷方式

你如果要印刷名片，首先必須確定你的印刷方式，因為不同的印刷方式將決定使用不同的名片載體，同時也影響著名片的印刷價格。

1、電腦數碼名片：名片印刷運用電腦和彩色激光打印機即可完成，名片用紙采用292×197mm紙張，每張紙可做十張名片。其特點為：印刷速度極快，排版印刷一氣呵成，且制作的名片質量好，一盒簡單名片由接單、排版到交貨可在三十分鐘內完成。電腦數碼名片的高質量，高時效性使得其成為主流的名片制作方式。

2、膠印名片：名片印刷運用電腦、黑白激光打印機、曬版機、名片膠印機配合才能完成，名片用紙采用90×55mm名片專用紙，每張紙只能印出一張名片。其特點為：可完全表達名片的所有創(chuàng)意，為目前傳統(tǒng)的名片印刷形式。缺點：印刷速度較慢，交貨周期較長，價格較高，且質量不是很高。

3、特種名片：名片印刷運用電腦、激光打印機、曬版機、小型絲印機配合才能完成，名片采用除紙張外的其它介質，介質尺寸通用90×55mm，每個只能印出一張名片。其特點為：一般介質較名片紙厚與硬，適合用于高檔、個性化名片，檔次因介質使用不同而各異。缺點：絲網印刷復雜，名片介質非常備品，名片訂做周期長，價格昂貴。

二、印刷難易選擇

你選擇好名片印刷的方式，還必須對名片的印刷次數進行選擇，亦是名片所要印刷的顏色。名片顏色多少，也是確定名片價格的重要指標之一。同時，你還得對名片印刷是印單面或是雙面進行選擇，印刷面增加即是印刷次數的增加，也意味著顏色和價格的增加。

1、顏色選擇：名片顏色可分為單色、雙色、彩色和真彩色，以決定不同的印刷次數。因為三原色可構成彩色，純彩色圖案不帶黑色，沒有黑色彩色圖片顏色不飽滿，我們常說的彩色圖案由四種顏色構成，也稱真彩色。有的膠印名片雖不帶圖片，但也由三種顏色構成，同樣也是彩色名片；在電腦數碼名片中，已經不存在這樣的選擇必要。

2、單、雙面選擇：名片印刷單雙面選擇也即是印刷次數的選擇，名片印刷表面多少，直接關系到價格的多少。

三、名片內容

你要印刷名片時還得確定名片上所要印刷的內容。名片的主體是名片上所提供的信息，名片信息主要由文字、圖片（圖案）、單位標志所構成，數碼信息也是其中的一種，但不能構成名片的主流。

1、信息選擇：文字信息包含單位名稱，名片持有人名稱，頭銜和聯系方法。部分商業(yè)名片還有經營范圍，多種文字選擇，單位的座右銘或吉祥字句。

2、標志選擇：單位用戶如果有自己公司的標識，大多要印上名片。如果你所在公司為大型全國性企業(yè)，我們的資料庫中可能存有你公司的標識，你可從中選用；如果沒有你的標識，只好由你使用電子郵件或傳真?zhèn)鹘o我們。如果你同意我們2、標志選擇：單位用戶如果有自己公司的標識，大多要印上名片。如果你所在公司為大型全國性企業(yè)，我們的資料庫中可能存有你公司的標識，你可從中選用；如果沒有你的標識，只好由你使用電子郵件或傳真?zhèn)鹘o我們。如果你同意我們收藏你的標識，你下次印刷名片可不用再傳標識。

3、圖片選擇：你還可選擇名片中印上個人照片、圖片、底紋、書法作品和簡單地圖，使你的名片更具個人風格。你若使用膠印或激光打印，你可不必考慮圖片的大小；如果你采用絲網印刷，由于簡單絲印分辨率較低，建議使用較大的圖片。

四、名片設計

你要印刷名片，還得根據你的個人愛好，找出你喜愛的名片模板。如果你對模板不滿意，你還可自己設計；你如果不愿過多操勞，也可由我們代為設計，不過你還是得提供你的大致要求，并承擔設計費用。

1、使用模板：我們在名片中心內，按不同名片的印刷方式放置了大量的、以往印刷的、有代表性的優(yōu)秀模板，供你在名片定做時挑選。隨時間的推移，我們將移走部分過時的模板，不斷增添一些新模板進來。如果你是我們的會員，曾在本店印刷過名片，也授權我們暫存你的名片樣版，下次加印名片，你只要報出你的名字與密碼即可，如要改動，仍得重新定做。

2、自己設計：自己能設計名片，無疑是最好的選擇，只有自己才能最懂自身的需求。你可隨意發(fā)揮，而且還省去了再次校對的麻煩，縮短名片交貨時間。

五、名片排版校對

1、電腦排版：使用專業(yè)名片排版軟件進行名片排版，如果用戶采用電子郵件校對，排好版的名片將暫時不打印，直到校對OK為止；如果客戶指明要以傳真校對，可打印草稿進行校對，直到OK為止。

2、電子郵件：我們發(fā)還確認郵件的主要方式。如果我們得到了排版確認回復郵件，即可進行名片印刷。

3、圖文傳真：如果客戶指明要以傳真校對，可先打印一份草稿，得到客戶在草稿上的簽名確認后，即可進行名片印刷。

六、名片印刷

名片印刷目前最主要有三種，最簡單為激光打印，其次為膠印，絲網印刷最復雜。目前激光打印和膠印廣泛使用，絲網印刷則相對較少。彩色印刷網：yinl.cn

1、激光打?。簽槟壳笆褂米顝V泛的印刷方式。膠印和絲網也離不開激光打印，它們簡單的制版也靠激光打印來完成。目前的激光打印可分為黑色和彩色兩類，它們可分別做出檔次不同的電腦名片。

2、膠印：是目前傳統(tǒng)的名片印刷方式。它的使用要比電腦名片復雜許多，首先設計好的名片樣版要打在轉印紙上，或者出成印刷菲林（有網線的彩色圖片），然后再用曬版機把轉印紙或菲林上的名片樣版曬到名片專用PS印刷版上，把曬好的PS版裝上名片膠印機即可印刷。

3、絲網印刷：因其不太適合紙上印刷，在名片印刷中很少用到。絲網印刷與膠印一樣，也需把設計好的名片樣版打在轉印紙上，或者出成印刷菲林，然后再用絲網專用曬版機把轉印紙或菲林上的名片樣版曬到絲網印刷版上，再把絲網版裝上絲網印刷機即可印刷。

七、后期加工

膠印名片和特種名片印刷完成后只需裝盒就可交貨了，至多要求進行燙金操作。名片后期加工主要為電腦名片紙，因其大幅面和低厚度紙張不能立即使用，還得進行過塑、模切、燙金、裝盒等后期加工。

1、塑封：低厚度的電腦名片紙都要進行加厚處理，當前唯一的辦法就是采用塑封。塑封名片已在國內流行了多年，目前仍是一種主要的名片制作形式，名片塑封后還需裁切成名片。

2、切卡：把塑封后的名片紙裁切成名片。目前的電腦名片均須切成卡片后才能正常使用，名片切卡是電腦名片制作中的一道重要工序。

3、燙金：許多電腦名片、膠印名片客戶都要求進行標志或公司名稱進行燙金處理，燙金是名片印刷中的最后一道工序。燙金就是用專門的燙金機把各種色彩的電化鋁材料燙印在名片上。

4、裝盒：名片制成后，裝進專用的名片包裝盒中，即完成名片的全部制作過程。

八、交貨

名片做好后，還要交到名片定做人手中，才算完成了整個名片制作任務。目前名片的主要交貨方式為客戶自取和送貨兩種。

1、自取：客戶自取的名片，一般為定做人急需，名片印刷店又因業(yè)務繁忙暫時無人手送貨，客戶知道名片印好后前來領取。

2、送貨：大多數名片需要名片印刷店前往送貨。名片送貨的好處是便于與用戶進行溝通，形成長期用戶群落!

英語作文：寫一封印制商業(yè)名片的電子郵件

I'm wangNan,a student of No.1 Middle School. I have a gooa friend,Jim.He' an USA girl.We are both in Class Two,Grade Eight.She is 15 years old,one year older than me. We both study hard.I'm good at physices,but she's good at math.We often help each other with lessons.Both of us like helping others. We both like sports very much.Jim enjoy playing basketball.but Ilike palying soccer. She likes green but Ilike red. Tough we are different in my ways,we are good friends

求一篇英語作文,關于名片

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轉載請注明出處作文大全網 ? 怎么用英語制作自己的名片？

我是一名學生，，用英語怎么制作自己的名片

一般的名片上的信息可分為七個部分：

1、公司名稱(the name of company)。

2、本人姓名(person’s name)。

3、職位、職稱、銜頭(position, title)。

4、公司地址(the address of your company)。

5、電話號碼(telephone number)。

6、傳真號碼(fax number)。

7、電子郵箱( E-mail address)。

交換名片

商務活動需要印制個人的名片，印制名片時，在自己的職務那一欄目不應夸大，最好是印多種不同名片，在不同的場合贈送不同的名片。

在商務活動時，不要忘記攜帶名片，名片應有專門的名片夾存放，名片夾最好是放置在上衣胸口的袋子里，不能放在長褲的口袋里。

交換名片時最好是站著有禮貌地遞給對方，如果自己是坐著，對方走過來時，應站起來表示尊重，問候對方后再與對方交換名片。名片要保持清潔，不要遞出臟兮兮的名片。

如果你想得到對方的名片，而他并沒有主動給，你可以請求的口吻說：“如果沒有什么不方便的話，請您給我一張名片?！?/p>

地位較低或職位較低的人或是來訪的人要先遞出名片。如果對方來訪的人多，應先與主人或者是里面地位較高的人交換名片。

不要收到對方的名片后，當場便在名片上書寫或折疊。

隨著計算機技術的迅猛發(fā)展，電子化的名片變得越來越流行，交換變得越來越方便。利用手機名片識別軟件，快速識別名片并轉化成電子名片，同時生成個性化的電子名片示網頁，從而可以快速分享和交換名片，代表性產品：因客名片、名片全能王等等，賦予名片更多的含義。

以上內容參考：百度百科-名片

漢語拼音如何教學

;?????漢語拼音如何教學(通用5篇)

??????學習漢語拼音應該從小開始,那么漢語拼音如何教學呢,漢語學習,必然要先掌握發(fā)音,也就是漢語拼音。那作為漢語老師,怎樣才能在拼音教學中做得更好呢?下面是小編為大家整理的漢語拼音如何教學,僅供參考,大家一起來看看吧。

漢語拼音如何教學 篇1

1、抓特點,激情趣

??????剛入學的學生年齡小,樂于動,有意注意時間短。如果只把一個個干巴巴的字母教給他們,他們會感到沒有興趣。在第一課的引題中,可以設計這樣的導言來激發(fā)學生學習的興趣。“同學們,你們愛不愛聽故事,想不想知道‘十萬個為什么’的內容呀!老師這里有一把金鑰匙,誰能拿到它,誰就能自己講故事,看《十萬個為什么》了,你們想不想得到它?這把金鑰匙呀就是漢語拼音。”接著教配樂兒歌“拼音字母用處大,讀書識字需要它,幫助講好普通話,我們決心學好它”。從而激起學生樂的興趣。

2、單韻母示范發(fā)音,形象記憶

??????教師可抓住一年級學生模仿性強這一特點,在教學

??????韻母的發(fā)音時,注意采取口形示范與講解相結合的方法,并盡量使用兒童語言。教字母發(fā)音時,讓學生仔細看教師口形,然后模仿發(fā)音練習?？梢哉f“嘴巴張大aaa,嘴巴攏圓ooo,小嘴一咧eee,牙齒對齊iii,嘴巴突出uuu,撮個小圓uuu”。字形的記憶,可以利用實物形象記憶。借助圖畫,指導觀察圖,比較字母的字形與圖形的相似點,教順口溜:“圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa;太陽出來紅彤彤,公雞一叫ooo;清清池塘一只鵝,水中倒影像個e,漂亮衣服墻上掛,釘帽衣服連成i,烏鴉的窩uuu,紅紅鯉魚頭尾翹,吐出兩個小泡u”。

3、 易混聲母對比練

??????教易混聲母b、d時,出示ba、da,讓學生比較兩個音

??????節(jié)的異同,找出不同點后,指導學生觀察: b像數字中的哪個數,d呢?教師可引導學生說口訣:正6b, 反6d。由此可編出其它易混聲母的口訣:正9q,反9p;單門n、雙門m;上鉤f、下鉤t。

4、利用單韻母巧記復韻母

??????我們知道,復韻母是由單韻母組成的。在教學中,可

??????利用漢語拼音的這一特點,運用單韻母的發(fā)音方法,教學復韻母。如ai,教學時講清:先發(fā)a的音,口張大,發(fā)音響亮,慢慢滑向i,口形逐漸變小,發(fā)音較短,合起來一口氣讀成ai。先慢后快,然后讓學生自己練習,掌握正確的發(fā)音方法。另外,利用這種發(fā)音方法也便于區(qū)別字形,如iu 或ui。

5、借助故事學易混復韻母

??????復韻母ei和ie,iu和ui易混淆,可以先讓學生比較異同,然后邊講故事邊學習。在區(qū)別ei和ie時,可以講e 、i本是好姐妹,e是姐來i是妹;姐在前面喊妹妹(ei ei ei),妹妹飛快跟上姐,妹拉姐來到大田野(ie ie ie),這樣比較容易區(qū)分,也可以引導學生模仿編故事。

??????認識iu 和ui時,i、u也是好兄弟,i是哥來u是弟,哥哥帶弟去春游(iu iu iu),弟跑哥前抖神威(ui ui ui)。最后多用些含ei 、ie和 iu、 ui的音節(jié),讓學生在比較判斷中熟記于心。

6、借助兒歌學jqx拼寫規(guī)則

??????教學jqx的拼寫規(guī)則,可以從整體入手,出示一些音節(jié),如jin、qiong、xue、jian等,讓學生比較分析,從而找出規(guī)律:jqx后面的字母只能是i或u。jqx只能與iu開頭的韻母相拼。告訴學生:jqx仨小孩兒,iu是父母,只要一出門,孩子就跑前,他們很害羞,躲著生人走;抓緊父母i或u的手,從來不愿丟。教兒歌:jqx真有趣,離不開i或u,見生人,就躲開,你說稀奇不稀奇。再置疑,jqx后面的字母u為何讀u?讓學生知道u上的兩點省略了。編兒歌:小u碰到jqx,兩點坐飛機。

7、記聲調

??????聲調是拼音教學的一個重點,四個聲調符號的形狀也正好是聲調的升降形狀。教學時,可以說:同學們看a,老師給它戴上不同的小帽子,它的讀音就不同了。給a戴上一頂小平帽是一聲,讀聲平(ā);戴個向右揚的帽子是二聲,讀出疑問的口氣(á);戴個張口小帽子是三聲,讀時要拐彎(ǎ);戴個向左歪的小帽子是四聲,讀出表示答應的語氣(à)。同時教兒歌:一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲降。

8、記標調

??????標調是拼音教學重要的一部分。學生有時弄不清聲調應標在哪個韻母上,教一首兒歌,問題就迎刃而解了。如:“有a不放過,沒a找oe,iu并列拼在后,單個韻母不用說,輕聲不標就空著?！?/p>

9、直呼音節(jié)

??????1 支架法

??????“支架法”就是按聲母的發(fā)音部位,擺好口型,再按聲

??????母的發(fā)音方法呼出韻母。如教ma這個音節(jié)時:先做好聲母m的口形,不發(fā)音,再發(fā)a的音,氣流不斷,呼出ma這個音。老師一定要強調,聲母做口形,要發(fā)但不發(fā)音,讓學生跟著老師發(fā)音練習。在此基礎上,老師可以教給學生發(fā)音方法口訣:聲母支好架,韻母連著發(fā)。前后一口氣,千萬別分家。然后用同樣的方法,直呼別的音節(jié),加以鞏固。

??????2 過渡法

??????過渡法就是從“三呼”入手,向“直呼”過渡的教學方

??????法。開始教拼音的時候,讓學生掌握“零件”和聲韻成音的規(guī)律;運用m~a→ma的方法拼讀,逐漸經過暗拼,最近達到直呼。開始時可以運用“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰?！边@一口訣,引導學生入門。當學生能把聲和韻母拼成一個音節(jié)時,要告訴學生在心里暗拼,張口讀出音節(jié)。這也是“看在眼里,拼在心里,讀在口里”。經過一段時間的訓練,學習拼法比較熟練了,熟能生巧,可進一步提出聲韻連讀的要求,即按照“聲母韻母連著讀,加快速度一口呼”這一要領。不經暗拼,直呼而出。這里的關鍵是在“連著讀”上。教師做示范時,可先慢,讓學生理解、體驗,再逐步加快速度。

??????采用過渡法可以避免聲母名稱音和呼讀音混淆,教師易

??????教,學生易學,家長也易參與輔導,也有利于與學前教育的銜接。但是學生已熟悉的音節(jié)或詞語,就要積極地盡早地引導學生直呼出來,不要停留在三呼階段,更不能養(yǎng)成呼必有三的階段。

??????3 聲介合母與后隨韻母連讀法

??????聲介合母是拼音教學中的一大難點。教學時首先要講清

??????概念,即什么是聲介合母,什么是后隨韻母。如gua,g是聲母,u是介母,gu是聲介合母。把它看做一個整體,當作聲母,a是后隨韻母(指出ua不是復韻母)。連讀時可采用支架法連讀。先擺好gu的口形,連發(fā)后隨韻母a的音,就讀gua。口訣是“前音后音看分明,兩音急讀就拼成”。

??????為了防止學生丟介音,可以適當進行有介音和無介音的

??????對比練習,另外教給學生判斷介音的方法。首先要知道,介音只包括iuu,另外,介音除了與聲母能拼外,與后隨韻母也能相拼,而復韻則不能。如gua和gui,gua中的u,與g拼成gu,與a拼成ua; u 就是介母;而gui中的u,與g拼成gu,卻不能和i相拼,u就不是介母,與i合成復韻母ui,這樣就能分清前音后音了。同時要交待jqx與后隨韻母相連時,后面必須有i或u兩個介音,否則不能跟韻母連讀成音節(jié)。

漢語拼音如何教學 篇2

??????讓學生動起來 點燃學習熱情,在課堂教學中,切忌“滿堂灌”,教師應留給學生發(fā)展的空間,給學生一片自由的天地,學生想象的童真天性就會像展翅高飛的小鳥,展現其智慧的無限潛力。課堂就是一個小小的舞臺,它不僅需要教師的精心編導,更需要不同層次的學生齊心協(xié)、盡情發(fā)揮,才能演出一幕和諧、生動、感人的戲劇。

??????兒童具有內在的學習潛力。作為教師,我們應該尊重和利用學生這種內在的學習動力,把兒童從傳統(tǒng)教育中解放出來,讓兒童在“玩”中學,在生活中學,通過各種感官的協(xié)同參與,有所感悟,有所發(fā)現,從而輕松愉快地學習拼音知識,增長才干。

一、 拼音在我“手”中

??????一年級的學生好動,其思維特點是:以形象思維為主要形式,注意力易分散。

??????對枯燥的拼音知識學起來索然無味,為解決這一矛盾,我在拼音教學時通過游戲等活動轉化為學生看得見、摸得著、感受得到的事物。例如:在教學聲母b時,我示范用左手的大拇指作為b的天線,其余手指卷屈成b的右半圓。學生發(fā)現拼音就在我手中。學生的`熱情被調動起來,課堂活躍了,知識也記得牢固了。在教學d時,我故意問:“誰來幫我演示?”教室里小手紛紛舉起,一生演示:用右手的大拇指作為d的一豎, 其余手指卷屈成d的左半圓。在比較b、d和p、q時,學生就能利用自己的小拳頭,伸出大拇指,以不同的方向來比劃它們,找出b、d、p、q的相似之處和不同之處。學生的思維活躍了,他們積極思考,想出了許多拼音的“手語”。如:x可以用兩根食指交叉,c可以用左手的大拇指和食指組成左半圓頓時,整個教師充滿了快樂的笑聲、創(chuàng)意聲:“我會這樣記”。給了孩子自主的空間,孩子都能積極地感興趣地學習,才、學得那樣輕松。

二、從“做”中激發(fā)學生學習的興趣,體驗成功

??????人們常說:“興趣是最好的老師”。的確,孩子一旦有了學習興趣,在學習過程中就能自覺地去克服各種困難,集中精力,強化記憶,活躍思維,積極探索事物的奧秘。在拼音教學中,學生在制作卡片的過程中,經歷了好奇、好動,通過動手制作,在制作中有所發(fā)現,有所感悟,從而達到了學生自主學習的目的。例如:復習拼音時,學生準備好紙、剪刀、筆。教師示范制作1―2張卡片,然后讓學生動手制作拼音卡片。學生從口中“讀”的拼音也能用手“做”出來,興奮極了,他們按老師的要求認真制作聲母卡片,韻母卡片,整體認讀音節(jié)卡片。教室里不時傳出學生們的各種討論聲和興奮聲。聽著這些聲音,我也明白了制作卡片的神氣功效。

漢語拼音如何教學 篇3

??????漢語拼音在小學語文教學中是幫助識字、正音、學習普通話的工具,也是閱讀寫話的工具。它不僅能幫助識字,也能促進讀寫。在發(fā)展兒童的語言、促進兒童早期智力開發(fā)方面,具有重大的現實意義。

??????那么,教師如何進行漢語拼音教學幫助學生成長,主要從這幾方面入手:

??????第一,激發(fā)興趣,引導學生積極參與拼音學習;

??????第二,倡導自主、合作、探究的學習方式,為學生奠定綜合學習的基礎;

??????第三,聯姻課外,為學生提供學拼音的機會。

??????漢語拼音是認讀漢字和學習普通話的工具。進行漢語拼音教學,使學生掌握漢語拼音,對于提高他們的語文水平有十分重要的作用。但是漢語拼音學起來比較枯燥,羅馬字母對中國孩子來說也顯得陌生,不易掌握。加上學生講粵語方言居多,學起普通話來更加難。怎樣進行漢語拼音教學,怎樣從剛入學學生的年齡、心理特點和教材的實際出發(fā),去引導、幫助學生,調動學生學習的積極性呢?

一、 激發(fā)興趣,引導學生積極參與拼音學習

??????興趣是成才的起點,是最好的老師。它在人的生活和學生的智力開發(fā)方面具有重要意義。興趣是兒童感知事物、發(fā)展思維的內在動力。沒有絲毫興趣的強制性學習,將會扼殺學生探索真理的欲望。 只有激發(fā)了學生的學習興趣,才能更好地使學生學好拼音、用好拼音。

??????拼音字母是抽象的符號,剛入學的兒童要在三周時間里記住符號的形象和正確的發(fā)音是有一定困難的。為了使學生積極而有趣地學習掌握聲母、韻母、聲調,可以采用游戲、自編兒歌、口訣等教學方法。利用實物、自制圖片、錄音等學生喜聞樂見的形式進行教學,使教學內容具體化、生動化、形象化。著力于激發(fā)起兒童學習的主動性和積極性,讓兒童在輕松愉快的氣氛中學到知識、獲得能力。

??????(一)結合游戲開展愉快教學

??????游戲具有娛樂性,可以消除兒童的緊張感受,容易激發(fā)他們的學習興趣。游戲具有競爭性,能引起兒童的高度注意,做游戲正合兒童活潑好動、好奇要強的天性。因此,用游戲法教漢語拼音能收到較好的教學效果。

??????一年級學生入學還保留不少幼兒園階段的特征,要充分利用他們對游戲的興趣,有目的、有計劃采用游戲形式,引起學生學習的興趣,增強學習的動力,鞏固新學知識。如采用采蘑菇、摘桃子、降落傘、踩地雷、找朋友、小郵遞員傳信、開火車等一系列的游戲,讓他們寓學于樂。

??????(二)編寫兒歌記發(fā)音

??????兒歌的特點是工整押韻,瑯瑯上口,淺顯易懂,很適合兒童的語言特點。在拼音教學中,編寫一首首兒歌,學生邊讀兒歌邊拍手邊識記,學起來生動活潑。

??????兒歌的編寫不是教師一個人的事,在教師的引導和啟發(fā)下,學生的創(chuàng)作欲望很高,學生的作品生動活潑、富有新意。在創(chuàng)編兒歌的過程中,學生的語言和思維能力同時得到了發(fā)展,并且初步嘗到了成功的喜悅,增強了學好語文的信心。

??????23個聲母,有的外形很相似,對于分辨能力較差的一年級學生來說,更容易弄混,把學生熟知的事物編入聲母兒歌,使抽象思維形象化,有助于學生記憶。如教學聲母n和m,就可以用自編的口訣:單門n,雙門m。此口決既幫助學生記住了發(fā)音又記住了字形特點。

??????除此之外,還可以利用實物、自制圖片、錄音等視聽教具進行拼音教學,使教學直觀、形象,從而激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣。

二、倡導自主、合作學習,為學生奠定綜合學習的基礎

??????在教學活動中,我們以學生為主體,充分地利用教材資源,通過各種教學方式,促使學生自主地學習漢語拼音,培養(yǎng)學生自主探究能力,養(yǎng)成自主性學習的習慣。

??????(一)與教材深交,激發(fā)自主學習的意識

??????漢語拼音是掌握識字的一把金鑰匙,但它是一套抽象的符號,在冗長的拼讀中,兒童學起來枯燥乏味。人教版實驗教材中的漢語拼音部分充分體現了課程標準所要求的綜合性、科學性、啟發(fā)性等特點。教材中安排了意境優(yōu)美的情境圖,把學習內容進行了有效的整合。因此,與其一遍遍地要學生讀、拼、寫,不如把主動權交給學生,充分利用教材中的情境圖,讓他們主動地發(fā)現,創(chuàng)造性地學習,體驗成功的快樂。

??????1. 聯系圖畫想象

??????教材中的情境圖多以字母的形狀呈現,學生通過找一找、想一想,加深了對字母的印象。如,在教學g k h時,學生就說g就像和平鴿嘴里銜著的那個橄欖枝;k就像兩只小蝌蚪在吃水草;h就像小朋友喝水時坐的椅子。而且還有學生自編了兒歌來記憶字形:一只鴿子ggg,兩只蝌蚪kkk,長長椅子hhh。

??????2. 從生活中搜索

??????在教學拼音部件的字形時,除了讓學生聯系課文中的情境圖找出與拼音部件相似之處

??????外,我還讓孩子們找一找自己家里、在幼兒園、在街上等實際生活中與拼音字母形似的事物,孩子有的說:m像麥當勞的標記;l像老師的粉筆;k像柯達彩色膠卷的標記

??????(二)構筑舞臺,讓學生互動

??????學生是學習的主人,在課堂教學中,要調動學生的積極性,挖掘每個學生的潛能,關鍵還在于打破傳統(tǒng)的獨立作戰(zhàn),變單一的個體型為互動的合作型,在合作中探究學習。那么,如何在一年級學生中開展有效的小組合作學習,培養(yǎng)自主探究能力,我認為找準合作點是關鍵,細化合作的要求是重點。

??????1.組內互助,共同提高

??????在每個合作小組中,可以安排一優(yōu)二中一差的學生,旨在通過小組成員的互相幫助,實施小老師制,全面地提高拼音教學效率。如學生容易弄懂ai Ei ui怎么書寫,難的是讀音。教師就以ai為例,讓學生看口型,掌握要領,自己琢磨發(fā)音。再請已經學會的小朋友做小老師,在小組內教一教其他的同學,這樣實現了小組成員的共同提高。

??????2.開展競賽,體驗成功

??????兒童好勝心、進取心特別強烈,在拼音教學中,適當引入地競爭機制,對調動學生的學習積極性有很大的促進作用,學生從競賽中體驗成功,維持自主學習的動力。如ai ei ui一課中,學生已初步掌握發(fā)音的基礎上,小組內開展玩轉盤/拼讀音節(jié)的競賽活動,一人讀,大家評,比一比誰拼得對、誰讀得準、誰進步最大,使每個學生都有自主體驗和自我表現的機會。

漢語拼音如何教學 篇4

??????漢語拼音是小學語文教學的重要內容,是幫助識字、閱讀、學習普通話的有效工具。既然是工具,那就必須學會應用。為了較有效地教好漢語拼音,初教漢語拼音的老師可按“四―3333”的模式進行教學,其中“四”指“課前復習,字母教學,拼音教學,書寫教學”四個程序,“3333”指每個程序中的具體內容步驟。現對這個模式作一些必要的闡述。

一、課前復習。

??????因為漢語拼音是一種工具,發(fā)揮工具性重在應用。這就需要經常復習、鞏固。復習可從以下幾個方面來進行。

??????1、復習學習漢語拼音的意義。這個問題是學生學習漢語拼音的第一天就應該讓學生明白的。但是僅有一次或者幾次的強調是不行的,要經常讓學生思考“為什么要學習漢語拼音?”這個問題,就是學習漢語拼音的意義,要在漢語拼音教學中經常復習。

??????2、復習前面學過的字母。凡是在前面已經學過的聲母、韻母,在新授課之前都要認真復習,復習他們的讀法、讀音、帶調讀音,尤其是與本課新授有關字母要重點復習,使學生能在學習新知識中充分應用已學的知識,從而使舊知識得到鞏固。

??????3、復習拼音方法,進行拼音練習。在前面已經學過的拼音方法要讓學生在學習新知前訓練一遍,可以出幾個音節(jié)讓學生拼一拼,使學生從規(guī)則、口形方面去體會拼音的準確性,從而鞏固舊知,為學習新知做好準備。

??????復習這一環(huán)節(jié),對漢語拼音的教學顯得尤為重要,復習中的每個內容都應按照目標教學測評的方式切實抓好,因為漢語拼音是一種基礎性工具。

美術教案

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼拿佬g教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

美術教案 篇1

課時： 1課時

課堂類型 ：造型 表現

教學目標：

1、培養(yǎng)學生觀察、記憶以及構思、造型用色等繪畫的綜合能力。

2、培養(yǎng)學生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。

教學重難點 ：引導學生制作窗外的景色。

教具學具： 手工工具、彩紙等

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、學生欣賞，導入本課題。

2、學生回憶自家窗外的景色，并在小組中進行交流。

3、自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？

4、有時候當你倚著窗戶向外望還會有什么感想？

5、欣賞兒童優(yōu)秀美術作品學習別人繪畫優(yōu)點：

（1）看看內容。

（2）畫面的構圖。

（3）畫面的藝術效果如何（用什么表現手法處理的）

6、作業(yè)：本節(jié)課用紙制作可以打開的窗戶

三、學生作業(yè)，教師輔導

四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)

美術教案 篇2

教材分析：

《繪畫游戲》一課屬于“造型·表現”領域。本課的目的是讓學生在游戲中了解線的表現力。通過游戲讓學生體會線的感情色彩，嘗試用線表現自己的心情，并且逐步體會到繪畫是情感的表訴，是畫家內心世界的展現。通過本課的教學也可以激發(fā)學生學習美術的興趣，充分發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。通過嘗試新的繪畫方法，讓學生在教學活動中體驗學習美術的樂趣。

學情分析：

心理學家對兒童美術發(fā)展進行評定研究后指出，七、八歲左右的孩子是“美術發(fā)展的黃金時期”，這一時期，涂鴉仍然他們的天性，是一件極快樂的事。他們的繪畫是一種出于本能的創(chuàng)造性游戲，是非常主觀化的。孩子們會出于自己心靈和觀念上的一種愉悅，無拘無束的涂抺出非常迷人的作品。兒童的這種繪畫心理發(fā)展現狀與本課的設計達到高度的協(xié)調，孩子們一定會被激發(fā)起強烈的繪畫熱情。本課的繪畫形式對于二年級學生來說，是陌生而又新鮮的，學生的興趣和好奇心一定非常濃郁，但首次接觸繪畫的情感表現力的討論，對他們來說也是一種挑戰(zhàn)。相信通過本課的學習，學生會在今后的繪畫創(chuàng)作的表現力和藝術欣賞的理解力上都能得到飛躍性的提高。

教學目標：

1、了解本課繪畫游戲的基本方法。會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象。

2、激發(fā)學生學習美術的興趣，體驗美術活動的樂趣，培養(yǎng)學生豐富的想象力。

3、通過游戲讓學生體會線的感情色彩，嘗試用線表現自己的心情，并且逐步體會到繪畫是情感的表訴，是畫家內心世界的展現。 教學重點：體會線的感情色彩，嘗試用線表現自己的心情。

教學難點：利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。 教學資源：

教具：課件、兩塊黑板

學具：紙、筆、粉筆

設計思路及理念：

本課的設計我以感受——嘗試——表現——想象——感悟為主線。通過引導學生感受線的感情，嘗試用不同是線表現自己的心情，嘗試用線表現音樂中的感情，讓學生充分想象創(chuàng)造形象編故事，最后結合藝術欣賞讓學生感悟繪畫與游戲，藝術與感情的聯系。給學生創(chuàng)設一個對于繪畫語言——“線”的從直觀感受到理性理解的過程。 教學過程：

一、觀看線條動畫視頻導入、激發(fā)興趣

首先教師播放線條動畫，請學生仔細觀看，并匯報看到了哪些形象？這些生動有趣的形象是由什么構成的？這些構成圖像的線條有什么特點？

二、藝術欣賞，感受線條的美

教師介紹西班牙畫家米羅。今天我給大家介紹一個朋友，他可是

世界上著名的畫家哦！他就是用這樣的線條來表達自己情感的，你們想認識他嗎？請跟我來吧。教師與同學一同討論畫面的內容、線條、色彩及所共同步入米羅的世界。

教師：請你看看這幅畫好看嗎？說說理由。

教師小結：線條可以表達感情，畫面中不同的線會傳達給人以不同的心情。認識線條（直線、曲線、折線）揭示課題--繪畫游戲。

板書課題：繪畫游戲

三、想象練習

出示學生熟知的三角形和圓形，讓學生聯想，說說想到了什么？

四、比較三幅圖，哪幅分割得最恰當。

請學生觀察這三幅圖，說說那幅圖分割得最恰當，并說說理由。

五、充分想象，添加形象，指導繪畫方法。

請同學們仔細觀察第二幅畫面，發(fā)揮想象，充分聯想，看看能添加什么？教師以畫中的一個輪廓為例啟發(fā)學生充分聯想，再用粉筆在線條中隨意的點幾個點兒，或畫幾條線，以啟發(fā)學生的想象思維。讓我們把它們變出來吧！在充分想象后，

教師展示添畫的方法并完成作品。

六、完成作業(yè)

（1）作業(yè)要求：

① 在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關系。 ② 利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯想進行添畫，注意巧妙利用隨意形。

（2）教師輔導要點：

①

隨意形的疏密關系。

② 添加內容是否生動。

③ 調整畫面的整體感覺。

七、作業(yè)展示

學生自評、互評結合。

按照作業(yè)要求評價作業(yè)。

分析創(chuàng)新表現內容。

教師總結：

今天的這節(jié)課我們都做了些什么？學到了什么？你有什么感受？

美術教案 篇3

活動目標：

1、初步表現出各種水果的基本特征。

2、嘗試表現各種水果之間的重疊關系。

3、進一步激發(fā)幼兒對繪畫的興趣。

重、難點：

表現出重疊關系

　 　活動準備：

1、范例一幅、水果實物

2、幼兒的做畫用具

活動流程：

導入主題——觀察討論——簡單示范——幼兒表現——作品展示

活動指導：

一、導入主題

1、（出示范例）師：上次楊老師帶你們參觀了水果店，在水果店里你們看到了什么呀？（蘋果、香蕉、生梨……）

2、師：你們想不想知道楊老師喜歡吃什么水果呢？恩看看楊老師買了什么水果。

（蘋果、草莓、西瓜）

二、觀察討論

1、 教師出示水果實物，讓幼兒感知前后重疊關系。

2、 師：看看老師買來的水果哪個最大？哪個最小？看一看，想一想老師是怎么放這些水果的？哪個在前面哪個在后面？你們覺得這樣放好看嗎？為什么好看？（草莓在前面，蘋果在后面，西瓜在最后面）

三、簡單示范

1、 師：這么好看的水果我們給它拍張照好不好？

2、 教師出示范圖

3、 師：老師拍的照片好看嗎？你們想不想給水果拍照呢？那先看老師是怎么幫水果拍照的好嗎？

4、 師：草莓在最前面我們先幫草莓拍好不好？（師先畫草莓）

5、 師：我們再給哪個水果拍呀？（蘋果）看看老師拍的照片你們能看到蘋果的

全部嗎？（被草莓遮住了不能看到）那看不到的地方我們就不拍了從這邊開始拍，到這里應該怎么樣呢？（跳過去）

6、 師：我們拍完了蘋果，最后給誰拍呀？（西瓜）看看老師拍的照片你們能看到西瓜的全部嗎？（被蘋果草莓遮住了）對那我們和蘋果一樣從這里開始拍，到這里怎么樣呀？（跳過去）

7、 師：我們拍照拍完了嗎？（沒有）還要干嗎呀？（……）小朋友都穿上了衣服，天氣那么冷，水果寶寶也要穿衣服。你們先給他們拍照再象楊老師一樣給他們穿上漂亮的衣服好不好？（好）怎么樣的衣服才是最漂亮的呢？（紅、綠色……）蘋果寶寶說了顏色要亮得才好看。西瓜寶寶也說了身上的衣服有破洞和小刺好看嗎？（不好看）恩一會我要看看哪個小朋友拍得照片最好看，給水果寶寶穿得衣服最漂亮。

四、幼兒表現

1、 幼兒做畫，老師觀察并指導

五、作品展示

1、 介紹自己的作品。

2、 相互贈送作品

師：把自己拍好的照片送給自己喜歡的好朋友或者客人老師好嗎？

美術教案 篇4

一、學情分析

三年級學生喜歡科學，愛動腦、愛動手，整體學習比較認真，對實驗感興趣，經過一學期的科學學習，已具備一定的觀察能力，探究能力有了很大的提高，他們對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望。但是他們設法自主去獲取知識和自主探究能力不強，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重于語、數、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。二、教材分析

本冊教材有四個單元“材料”、“聲”、“光”、“電”、“磁”。調整后的新教材，內容體系更加科學、合理。每個單元都有七個教學內容，一般每(轉載于:

（二）過程與方法

1．小組分工合作畫學校的景觀圖并進行正確的組合。

2．初步了解畫平面圖的方法。

（三）情感態(tài)度與價值觀目標

1．培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣和主動參與的學習精神。

2．培養(yǎng)講紀律、講安全、分工合作的品德。

●教學重難點

（一）教學重點

1．畫圖是介紹學習環(huán)境的方法之一。

2．小組分工合作畫學校的景觀圖。

（二）教學難點

1．初步了解什么是俯視圖，會看俯視圖。

2．對景觀圖進行正確的組合。

●教學方法

合作式探究學習法，討論法，課堂外活動法。

●教學媒體

（一）教具準備

多媒體、投影儀等。

（二）素材準備

教師準備一個小杯子以及相關文本和圖片素材，學生準備畫圖所用相關工具。●課時安排

美術教案 篇5

教學目標：

1、將紙工與繪畫相結合，選擇自己喜愛的方法做一張拼音卡片。

2、開闊學生的眼界，豐富繪畫手段，讓學生在學中玩，在玩中學。

3、培養(yǎng)學生學習美術的興趣。

教學重難點：

注意背景顏色和主體顏色的深淺搭配。

教學準備；剪一個白色“M”，白卡彩卡各一張，剪成簡單幾何圖案的卡紙

水彩筆，油畫棒，剪刀（學生）

教學過程：

一、組織教學：

1、檢察學具。

2、師生問好。

二、導入新課：

三、講授新課：

1、激趣：

游戲：給拼音小子‘m’照相。（幫助學生進行深淺顏色搭配的認識）

2、拼音小子需要各種各樣的‘家’：

SORRY，此處圖片無法上傳。

3、你能為拼音小子設計一個家，把它畫下來嗎？

4、展示用剪貼、繪畫、泥塑等不同方法制作的拼音卡片讓學生找找它們的不同，出制作方法的多樣性。

5、教師重點示范繪畫法：（教師可作提示：這些拼音字母像什么？如：‘S’像蛇；‘е’像蝸牛。但不對每個學生強求）。

⑴剪外形(卡片的外形豐富多彩，可以挑選自己喜歡的，先畫再剪)

⑵畫圖案（從圖形、顏色考慮）

⑶穿繩（用剪刀尖或者鉛筆鉆個懂，穿繩，打個漂亮的結）

6、布置作業(yè)：用你學到的方法做一張拼音卡片。

7、學生完成作業(yè)，教師巡視輔導。

8、反饋：說一說：你是怎樣做拼音卡片的？

9、游戲：拼音卡片真重要，讀書識字少不了。做張拼音小卡片，幫助我們記得牢。游戲規(guī)則：將學生分成四組，要求學生在組內自由組合，比比看，哪組組合的音節(jié)最多，最快。

10、教學：

A、展評學生作業(yè)。

美術教案 篇6

一、教材分析 ：

創(chuàng)造的動力起源于對現實的不滿足，從寄托著人類美好愿望的風箏到現代各種新型的飛機，人類經歷了幾千年的探索歷程，經歷無數次的嘗試與失敗，創(chuàng)造一個又一個的奇跡。本課要讓學生通過觀看、收集、研究最新型的圖片，引導學生從多方面討論目前飛機設計上的'不足，討論未來飛機的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是美術教學的一個重要目標。本課融合了美術學科與其他學科以及現實社會和未來社會的關系，讓學生理解美術對社會生活的獨特，貢獻，使他們真正獲得利用美術知識來解決問題的能力。未來需要有探究精神和創(chuàng)造能力的人才，通過學生想象設計的過程，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力

本課教學中可以創(chuàng)設一定的情境，帶領學生到未來社會去看一看：播放一段科幻電影或者將一些歡娛未來世界的圖片和飛機模型布置在教室里，激發(fā)新華社呢感的學習興趣，引導學生想象未來世界的飛機和現在飛機有什么區(qū)別。學生畫出自己想象中的未來飛機的草圖，并在小組內交流。教師引導學生從實際需求出發(fā)，多方面進行討論，讓學生根據這些需求對自己的草圖進行修改，逐步完善---給自己設計好的飛機“添畫背景”，以此來完成一幅作品。在作業(yè)過程中，激勵學生大膽構思，仔細刻畫，同時加以文字輔助說明。

二、教學目標：

認知目標：了解現代新型飛機的特征，通過欣賞、收集、研究新興飛機的圖片資料，討論未來飛機的發(fā)展與變化，激發(fā)學生設計中的創(chuàng)新意識。

操作目標：學生運用已掌握的美術技能將自己的創(chuàng)意表達出來。

情感目標：通過設計飛機，讓學生體驗成果的愉悅，激發(fā)學生的學習興趣和研究精神。

三、教學重難點：

重點：研究新型飛機的特點，頭骨討論發(fā)展學生的餓想象力與創(chuàng)造力。

難點：對未來飛機的創(chuàng)新設計。

四、教學準備：

師：收集最新型的飛機的資料，可以是圖片或模型，可制作多媒體課件和使用視頻展示臺。

生：收集飛機的資料，繪畫工具和材料。

五、教學過程：

*游戲與活動

教師利用多媒體播放一段科幻電影，讓學生體驗在未來世界生存的感受。

師：今天我們來做個游戲，名字是“突出重圍”。假設若干年后地球面臨著毀滅，聯合國召開緊急會議，人類要研制最新型的飛行器，能夠帶著人們非向太空，尋找新的家園，著個宏偉計劃的代號就是“突出重圍”。你們愿意來做這個游戲嗎？看誰能夠設計出新型的飛機，帶著人類沖出地球。

*觀察與體驗

教師利用多媒體課件展示：人類從“向鳥類學飛”到“研制第一架動力飛機”的歷程。

學生體驗：人類社會的進步凝聚著前人的指揮和汗水。

圖片展示：從第一架動力飛機到最新型的飛機。

學生體驗：高科技的力量和時代的發(fā)展以及這些新型飛機給人類生活帶來的便利。學生觀察：從第一架動力飛機到最新型的飛機，它們經過對飛機的細心觀察，已經有了豐富的體驗和感受，為學生搭起了由生活通往創(chuàng)造表現的橋梁，學生的創(chuàng)造就不再是無源之水了。

*想象與描繪

師：剛才我們了解飛機的發(fā)展史，人類要走出地球，需要更新型的飛機，你覺得未來世界的新型飛機應該更具備哪些功能呢？

生：飛行速度更快、飛行時間更長``````

師：要具備這些功能，飛機的餓造型應該有怎樣的改進呢？

生：體型向微型和超大型兩個方向發(fā)展，造型向仿生型發(fā)展``````

在教師的引導下，學生用語言將自己的創(chuàng)意構思表達出來，是學生步入想象的天堂。

*創(chuàng)造與設計：

教師向學生展示一件成功的設計作品，介紹設計和繪畫的經驗與方法，學生將自己的種種想法進行整合，在腦海中形成相對完整的設計方案，然后再畫出來。通過教師的引導，學生的設計意圖基本能夠用畫面表達出來，滿足了學生創(chuàng)造設計的欲望，體驗了成功的愉悅。

*評價與鼓勵

在學生想象設計與繪畫過程中，教師不失實機對他們的行為、語言等方面的創(chuàng)造性加以鼓勵。作業(yè)完成后，教師組織學生對作品進行自評和互評。

美術教案 篇7

【活動目標】

1、喜歡小鴨，知道小鴨喜歡游水。

2、愿意參加繪畫活動，嘗試涂色。

【活動準備】

1、小鴨子玩具一只。

2、水池形白紙若干。

3、白色或黃色紙制小鴨若干。

【活動過程】

一、和小鴨子一起玩。

教師：“小朋友你們看，今天我們班來了一個新客人，它是誰呢?”孩子在猜謎中，熟悉小鴨子的特征。

教師：“小鴨子說，你們和我一起玩吧?！?/p>

教師指導幼兒學小鴨子走路，學小鴨叫。在玩耍中，讓幼兒了解小鴨子的特征，激起對小鴨子的喜愛之情。

二、為水池灌水。

引發(fā)情景，教師：“小鴨子在我們這里玩累了，它想游泳了，它來到我們的水池邊一看，里面沒有水了，怎么辦呢?”

幼兒：“我們幫它放點水。”

教師：“我來放點水吧。”教師用藍色的蠟筆從水池的底部涂起，并形象地發(fā)出咕嚕嚕的流水聲，引起幼兒的興趣。

教師：“小朋友們，桌上也有小水池，你也讓你的小水池裝滿水吧，那么小鴨子就會到你的水池里來游泳了。

三、幼兒涂色。

教師指導幼兒用蠟筆在水池形紙上涂色，指導重點：將顏色涂滿，教師：“小朋友，水池里的水越滿，小鴨子越喜歡來玩哦。”

四、帶小鴨子游泳。

教師：“小朋友們真棒，每個小朋友的水池里都游來了一只小鴨子，你們能告訴我你的小鴨子都在干什么嗎?幼兒自由回答。

教師：“你們猜猜我們把這只小鴨子放到水里，會怎么樣?”

【活動結束】

一起將玩具鴨子放到戶外的水池里，結束本課。

關于拼音卡片設計創(chuàng)意圖片和拼音卡片制作方法圖片的介紹到此就結束了，不知道你從中找到你需要的信息了嗎 ？如果你還想了解更多這方面的信息，記得收藏關注本站。