“雙減”減的是重復機械的作業(yè)，減的是過重的作業(yè)負擔，為的是給孩子更多自由支配的時間但是，雙減不只是單純的減，需要增加作業(yè)設計的質(zhì)量，增加課堂的有效性只有課堂效率高了，學生課外補充的才會有效減少所以，為了；雙減背景下作業(yè)的功能有哪幾方面介紹如下作業(yè)的第一個功能是檢驗學習效果老師教的知識方法學生到底掌握得怎么樣，沒有作業(yè)就難以知道，所以作業(yè)是教和學的診斷檢測的最重要的手段班級授課制下，學生人數(shù)多，沒那么；嚴格減負政策規(guī)定，建立學生作業(yè)總量控制和作業(yè)檢查制度，加強作業(yè)統(tǒng)籌管理，提高作業(yè)設計質(zhì)量，科學布置作業(yè)，保證學生充足的睡眠時間強化作業(yè)總量控制，學生每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘，嚴禁布置重復性各懲罰性作業(yè)不；一控制總量提高針對性 “雙減”政策明確要求學校教師家長必須減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，不得布置超過國家課標難度的作業(yè)因此，教師必須把作業(yè)設計作為教學設計中的重要部分，嚴格控制作業(yè)量，不能。

作業(yè)設計既要面向全體，又要兼顧個體差異，教師應該積極探索分層作業(yè)彈性作業(yè)個性化作業(yè)的設計，探索因材施教下的作業(yè)設計教師還要認真批改作業(yè)，加強面批面改，做好學生的答疑輔導雙減政策的目的和意義落實雙減政策；雙減背景下如何優(yōu)化作業(yè)設計論文如下1結(jié)合文本特點，設計多元性作業(yè)文本是教學的重要憑借，結(jié)合文本特點，設計多元性作業(yè)，以培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的學習能力可以設計操作性作業(yè)欣賞性作業(yè)拓展性作業(yè)以及創(chuàng)編性作業(yè)2；老師要給予學生學習方法的指導有的孩子不會進行錯題整理，從我們培養(yǎng)核心素養(yǎng)的角度來看，我們體現(xiàn)核心素養(yǎng)的一些作業(yè)，應該具有情境化，注重學習知識和技能，注重圍繞一定的主題來完成，注重作業(yè)的開放性，反對絕對的固定的答案；雙減目的和意義有一下幾點1目的是提高學校課堂教學質(zhì)量，優(yōu)化作業(yè)布置，提升課后活動質(zhì)量，減輕學生的課余負擔，達到提升學生的綜合素養(yǎng)，構(gòu)建教育良好生態(tài)的目的雙減，減輕了家長的精神負擔和家庭的經(jīng)濟負擔，讓學科教育重新；雙減作業(yè)設計與作業(yè)布置的理念是減輕了學生的作業(yè)負擔大多作業(yè)設計的轉(zhuǎn)型，在“控制”與“形式”兩個方面著力從“控制”上看，有三個方案首先是控制作業(yè)的總量，如每日不超過幾道題其次是控制作業(yè)完成的時間，例如“；雙減政策的理解一全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學生過重作業(yè)負擔健全作業(yè)管理機制，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，分類明確作業(yè)總量，提高作業(yè)設計質(zhì)量，加強作業(yè)完成指導不得要求學生自批自改作業(yè)，嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)。

優(yōu)化作業(yè)設計方法如下一教育觀念的轉(zhuǎn)變 在“雙減”背景下，作為一線老師，不能再用傳統(tǒng)的教學方法和教學方式來繼續(xù)現(xiàn)在的新鮮事物，懷特海曾說“學生是有血有肉的人，教育的目的就是引導學生引導學生走自我發(fā)展之路”；雙減出現(xiàn)背景 作業(yè)是學校教育教學管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學活動的必要補充做作業(yè)，是個學生就跑不了問題是，目前一些學校作業(yè)數(shù)量過多質(zhì)量不高功能異化，既達不到溫故知新的效果，又占用了學生正常的鍛煉休息；雙減背景下如何優(yōu)化作業(yè)設計 雙減政策的實施，不僅依賴于課堂教學的改革，還依賴于作業(yè)的改革雙減中減少課業(yè)負擔，目的就是為了推動雙減政策的落實，達到減負提質(zhì)的效果作為語文學科，如何才能既減輕學生的作業(yè)負擔，又能有效；第二步，教師根據(jù)每課時的教學目標分層設計相應的作業(yè)，一類是基礎(chǔ)鞏固題，二類是能力提升題，三類是思維拓展題，一類題由星星組完成，二類題由月亮組完成，三類題由太陽組完成第三步，把課內(nèi)作業(yè)課外作業(yè)和終結(jié)性評價相。

“雙減”中一項核心的工作就是減輕學生的作業(yè)負擔，旨在減作業(yè)“量”不減學習“量”一放下包袱，轉(zhuǎn)變觀念二把控時間，系統(tǒng)設計三優(yōu)化作業(yè)，分層設計四追本溯源，找準關(guān)鍵在“雙減”政策背景下，教師一；法律分析雙減政策指的是減少義務教育階段學生日常作業(yè)的負擔和校外培訓的負擔即1控制作業(yè)總量，將作業(yè)設計納入教研體系，鼓勵布置分層靈活個性化的作業(yè)2提高課后服務水平，提供“菜單式”課后服務項目供學生自愿選擇。