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本文目錄一覽：

• 1、科普版小學(xué)英語五年級上冊教案
• 2、小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計機械操練的方式有哪些
• 3、怎樣設(shè)計英語教學(xué)活動
• 4、小學(xué)教師資格證英語面試聽說課型教案
• 5、高分求：人教版小學(xué)三年級英語上冊第四單元教案
• 6、小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié)通用模板

科普版小學(xué)英語五年級上冊教案

科普版五年級英語上冊 Do you have a ruler?教學(xué)設(shè)計

科普版小學(xué)英語第五冊

《Lesson One Do you have a ruler ?》

教學(xué)設(shè)計

Lesson One Do you have a ruler?

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

Lesson 1 Do you have a ruler?

教學(xué)目標

　 1、能夠根據(jù)拼讀規(guī)律拼出含"or"和"ow"字母組合的單詞

2、能夠會拼讀和掌握本課詞匯

3、能理解和掌握have的用法，并能用替換詞造句

教學(xué)重難點

　能夠理解和掌握have的用法，并能用替換詞造句

教學(xué)準備：

　卡片　錄音帶圖片　學(xué)生用文具

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、復(fù)習(xí)“集中識詞”（鞏固上節(jié)課識詞的單詞，加深印象，逐漸形成永久記憶）

師出示單詞卡片，讓學(xué)生一個一個讀。

2、出示第一課生詞(重點掌握第一課單詞，使學(xué)生加深印象直至背熟）

用開火車的方式讓學(xué)生讀單詞

二、學(xué)習(xí)新課

1、出示一些文具用品，如：pen,pencil,book,pencil-box,and so on.( 復(fù)習(xí)文具用品，為學(xué)習(xí)新知打下伏筆)

2、學(xué)習(xí)新詞“dictionary,ballpen ,eraser”(利用實物學(xué)習(xí)新單詞，既直觀又形象，學(xué)生也很容易記憶）

3、做游戲"我說你做"看誰反映快。（愛玩就是孩子們的天性，利用游戲的形式來練習(xí)單詞，學(xué)生會樂意接受，且課堂氣氛又好，效果不錯）

4、運用創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入學(xué)習(xí)句型。（重點講解一下“have”一詞的用法）

——I have a pen .Do you have a pen?(教師利用實物反復(fù)說，讓學(xué)生猜意思，引導(dǎo) 學(xué)生說出正確意思）

——yes,I do .

5、聽錄音(模仿是小學(xué)生最容易做到的，聽錄音既可

以提高聽力水平，又可以去模仿句子）

三、操練

1、運用實物，同桌兩人相互練習(xí)。

2、教師抽查學(xué)生練習(xí)情況。

四、練習(xí)

1、學(xué)習(xí)句子，運用圖片加配音的方法。

——Can I use it ,please?

——Certainly,Here you are.

2、幫助并引導(dǎo)學(xué)生理解句子意思。

3、檢查結(jié)果 (小學(xué)生愛表現(xiàn)自己，讓他們利用實物進行表演，學(xué)生回記憶深刻，學(xué)的扎實）

五、Homework

A: What do you ?

B: I’m a policeman.

A: Where do you ?

B: I in the .

A: your work interesting?

B: Yes, I like it .

板書設(shè)計

Lesson1 Do you have a ruler?

A dictionary

　Do you have a pen? A ballpen

　Yes,I do . an reaser

教學(xué)后記

Lesson One Do you have a ruler?

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

　Lesson 1 Do you have a ruler?

教學(xué)目標：

1、進一步鞏固have 句型的用法，使學(xué)生能夠靈活地運用而且會用來進行簡單的會話。

2、能夠根據(jù)拼讀規(guī)律拼出含“or”和“ow”字母組合的單詞。

教學(xué)重難點：

　掌握have句型，而且會靈活的運用進行簡單的會話。

教學(xué)準備：

錄音機圖片　卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

A、 復(fù)習(xí)集中識詞段所學(xué)的本課中的單詞，（反復(fù)記憶加深印象）

B、復(fù)習(xí)上節(jié)課的兩個句型．（回憶所學(xué)句型，為學(xué)習(xí)對話打下伏筆）

兩人一組，利用實物進行表演，（教師檢查以便督促學(xué)生積

極地表演）

C、學(xué)習(xí)單詞拼讀規(guī)則（掌握此規(guī)律，學(xué)生以后學(xué)習(xí)單詞會很順利，這樣可以鍛練他們獨立拼讀單詞的能力）

　OR/c:/for shat horse morning……

　OW/au/show know snow low……

二、學(xué)習(xí)新課。

1、利用實物進行真實情景導(dǎo)入法（利用此方法學(xué)生很容易集中精力全神貫注地聽講.）

教師提前找一個學(xué)生充當Eve，教師充當Dong Dong 導(dǎo)入第一部分對話．

2、Listen to the radio (聽錄音機，可以鍛煉學(xué)生聽力又可以去模仿讀音)

3、Follow the tape read it(跟錄音機大聲朗讀，幫助學(xué)生記憶）

4、Read by themselves(給學(xué)生自由的空間，體現(xiàn)學(xué)生獨立自主的能力）

三、操練。

1、教師利用自問自答的方式導(dǎo)入（方式新穎,學(xué)生樂意接受，從而記憶深刻）

2、The students listen to teacher and transtate one sentence by one sentence(檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效率)

3、Listen to the tape .(鍛煉聽力，模仿讀音）

4、Follow the tape (大聲說出來，加深印象）

四、練習(xí)。

1、看圖復(fù)述對話，直觀形象。

2、Look at the book and read by themselves (給學(xué)生自由發(fā)展的空間）

3、給出對話的關(guān)鍵詞，讓學(xué)生試讀對話。

4、Read in role (滿足學(xué)生愛表現(xiàn)自己的愿望，給他們機會表現(xiàn)自己）

五、Homework

會說本課所學(xué)對話。

板書設(shè)計

Lesson 1 Do you have a ruler?

Or/с:/for short horse morning……

Ow/au/show know snow low……

教學(xué)后記

Lesson One Do you have a ruler?

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

　Lesson 1 Do you have a ruler?

教學(xué)目標：

　通過趣味閱讀，繼續(xù)鞏固所學(xué)句型，并且學(xué)生能夠理解課文大意，能回答與課文內(nèi)容、相關(guān)的問題

教學(xué)重難點：

　理解課文大意，掌握句型并會進行簡單的對話，鍛煉學(xué)生的口語表達能力

教學(xué)準備：

　圖片　卡片　錄音機

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、 Words （考查學(xué)生記憶單詞情況）

The teacher shows the cards and the students read them one by one

2、復(fù)習(xí)對話(檢查學(xué)生對對話的掌握情況，以便查漏補缺）

讓一些學(xué)生到講臺前表演對話。

二、學(xué)習(xí)新課

1、學(xué)習(xí)詞組。(提前把重難點列出來，讓學(xué)生先來學(xué)習(xí)，這樣可以減輕整個課文的難度，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)）

　one from two ,two of them ,one of them,how many

教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以上詞組，并且教師做適當講解。

2、導(dǎo)入課文

教師利用掛圖，錄音和關(guān)鍵詞導(dǎo)入此課文（聲圖并茂，即直觀又

形象）

首先出示掛圖，然后下邊寫上關(guān)鍵詞，最后教師根據(jù)圖片逐句放錄音，然后再放一遍。

3、The students repeat the text (模仿錄音，力求讀音準確）

4、Call some students translate the text(檢查學(xué)生理解情況）5、Read by themselves(讓學(xué)生自由讀，體現(xiàn)自由發(fā)展的要求）

三、操練

1、Look at the picture and retell the text.(鍛煉學(xué)生記憶和復(fù)述的能力）

2、Acording to the key words try to retell the text by themselves

3、Call some students retell the text.

4、Show some questions (檢查學(xué)生是否已經(jīng)理解課文）

讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

四、Learn a song (活躍氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性）

1、Learn the words of the song.

2、Listen to the tape and follow it.

3、try to sing it.

五、Sing the song together.

六、Homework.

1、課后熟讀課文，理解課文大意。

2、根據(jù)圖片及關(guān)鍵詞進行復(fù)述課文或根據(jù)課文內(nèi)容回答相關(guān)問題。

板書設(shè)計

Lesson 1 Do you have a ruler?

One form two two of them

One of them how many

教學(xué)后記

復(fù)述對話對我們農(nóng)村學(xué)生來說難度較大。如果讓學(xué)生能熟讀課文，并能根據(jù)課文內(nèi)容回答相關(guān)的問題，學(xué)生則有“跳一跳，能抓到”的感覺。

小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計機械操練的方式有哪些

“小學(xué)單元整體教學(xué)”就是在通盤考慮《英語課程標準》對小學(xué)英語教學(xué)的目標要求，以及教材分析和學(xué)情分析的基礎(chǔ)上，教師針對一個單元，整體組織教學(xué)內(nèi)容，整體設(shè)計教學(xué)方法，整體安排教學(xué)時間，整體設(shè)計單元主題作業(yè)。單元整體教學(xué)有利于教師實現(xiàn)多樣化教學(xué)方式的統(tǒng)一；整合時間資源，使有限的課時產(chǎn)生乘法的效益；有利于學(xué)生合理認知組塊的建構(gòu)，促進學(xué)生知識的記憶、保持和提取，促進學(xué)生語言綜合運用能力的發(fā)展。

具體的范文模板

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怎樣設(shè)計英語教學(xué)活動

教學(xué)設(shè)計意圖：本課堂教學(xué)的設(shè)計主要依據(jù)教材和學(xué)生的年齡特點，依據(jù)新課程標準的精神，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、豐富生活經(jīng)驗和提高認知水平出發(fā)，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計教學(xué)任務(wù)，開展形式多樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生親身體驗，大膽實踐，積極參與，共同合作與交流，幫助學(xué)生在任務(wù)性的教學(xué)途徑下發(fā)展綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。 教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課是小學(xué)英語PEP四年級上冊第第四單元單元第一課時學(xué)習(xí)Let’slearn和Let’sdo的內(nèi)容，在語言的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)和活動中聽、說、認讀生詞，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做鋪墊。 學(xué)生情況分析：學(xué)生大都是十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽等特別感興趣。大多數(shù)學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下完成簡單的日常會話，對學(xué)習(xí)英語有了一定的興趣，個別學(xué)生沒有足夠的興趣，在課堂上不積極參與，有的學(xué)生不敢回答問題。所以課堂上主要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，鼓勵學(xué)生大膽說，積極做。 教學(xué)目標： 1、能聽、說、認讀study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen等單詞并能在日常生活中運用。 2、能聽懂、會說：Welcometomyhome!并能簡單描述自己的房間。 3、能聽懂Let’sdo中的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。 4、學(xué)唱歌曲“MyBedroom”。 5、培養(yǎng)學(xué)生對家的熱愛。鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想自己未來的家居。 教學(xué)重點、難點分析： 讓學(xué)生在語言的學(xué)習(xí)中和活動中聽、說、認讀生詞。 課前準備： 1、教師準備歌曲磁帶和錄音機。 2、教師準備study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen等單詞的圖卡。 3、教師準備好文具用品，如：鉛筆、尺子、書、鋼筆等食物。 4、學(xué)生準備好生詞卡片。 教學(xué)步驟： 一、Warm-up (1)教師播放歌曲“HideandSeek”。 (2)教師與學(xué)生進行日常對話，如：Hello!Howareyou?… 二、Preview (1)聽歌曲：“MyBedroom” (2)教師拿出一些文具用品，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)句型“What’sthis?It’sa…” “Where’sthe…?It’sin/on/under…” 三、Presentation Let’slearn (1)教師先出示畫有文具用品的study圖片，手指圖片上書房里的書問：Whatarethey?學(xué)生回答books。教師問：Wherearethebooks?告訴學(xué)生：They’reinthestudy. (2)教師重復(fù)生詞study。學(xué)生學(xué)說。用同樣的方法教學(xué)其他生詞。 (3)讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯。然后打亂順序，要求學(xué)生邊聽邊指，力求學(xué)生做到“眼到、手到、口到、心到”。 (4)游戲：看誰反應(yīng)快 教師把各個房間的圖片貼在黑板上，然后把全班學(xué)生分成兩大組，每組選出一個學(xué)生，比賽看誰反應(yīng)快。比如，教師說：“kitchen，學(xué)生迅速跑到老師黑板前，誰先碰到該單詞的圖卡，誰就是勝者。也可以讓教師報單詞，學(xué)生迅速舉起相應(yīng)的單詞卡片，看誰的反應(yīng)快。 Let’sdo (1)教師在黑板上出示Let’sdo的圖片，然后通過一系列的動作讓學(xué)生理解watch TV，redabook，takeashower和haveasnack等指令的含義。 (2)學(xué)生聽錄音，邊聽邊做Let’sdo部分的動作。教師鼓勵學(xué)生自編動作。 (3)游戲：配對游戲 教師把Let’sdo與kitchen，livingroom等圖片分別呈現(xiàn)在黑板上，選出一個學(xué)生A做教師，將其他學(xué)生分成兩大組，然后每組選派出兩個學(xué)生B、B。當學(xué)生A說一個口令時，學(xué)生B和B根據(jù)口令將Let’sdo與相應(yīng)的圖片配對，最先正確配好的學(xué)生為勝者。 Let’ssing。 聽錄音學(xué)唱歌曲。 四、鞏固與擴展 (1)做本單元ALet’slearn部分活動手冊配套練習(xí)。 (2)游戲：聽音畫畫 教師說口令，讓學(xué)生畫畫。 Drawabighouse. Drawastudyinit,Colouritred. Drawalivingroom.Colouritblue. (3)游戲：小小設(shè)計師 讓學(xué)生自己設(shè)計一套房子并布置各個房間，在各個房間里畫上一些學(xué)過的物品，涂好顏色。學(xué)生以小組為單位用英語介紹自己設(shè)計的房子，比一比誰是最棒的設(shè)計師。教師可以讓學(xué)生參考使用下列的語言：Lookatmy…It’spink.It’sverybig.Ithas… 板書設(shè)計： Unit4MyHome study，bathroom，bedroom， livingroom，kitchen 教學(xué)反思： 1、英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)，語言學(xué)習(xí)是培養(yǎng)理解、表達技能的問題，不是單純的知識問題。不多聽、多說、多讀、多寫、多譯，不五官并用、并以腦為主導(dǎo)是不能多快好省地掌握英語這一技能的，所以在本節(jié)課的設(shè)計中我能夠結(jié)合教材和學(xué)生的特點，依據(jù)新課程標準的精神，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、豐富生活經(jīng)驗和提高認知水平出發(fā)，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計教學(xué)任務(wù)，開展形式多樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生親身體驗，大膽實踐，積極參與，共同合作與交流，幫助學(xué)生在任務(wù)性的教學(xué)途徑下發(fā)展綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。在課堂中我利用錄音機，圖片等讓學(xué)生聽，說，指，讓學(xué)生學(xué)生邊聽邊指多做動作，力求學(xué)生做到“眼到、手到、口到、心到”。 2、本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣足，積極參與課堂教學(xué)，整體效果不錯，但是也存在不足之處，個別學(xué)生有點緊張，不敢回答問題，怕老師同學(xué)笑他，我雖然及時用眼神、語言進行鼓勵，但是做的還不到位在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力，抓住學(xué)生的閃光點進行及時鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。 英語教學(xué)設(shè)計與反思(二) 教學(xué)設(shè)計意圖：本課堂教學(xué)的設(shè)計主要依據(jù)教材和學(xué)生的年齡特點，依據(jù)新課程標準的精神，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、豐富生活經(jīng)驗和提高認知水平出發(fā)，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計教學(xué)任務(wù)，開展形式多樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生親身體驗，大膽實踐，積極參與，共同合作與交流，幫助學(xué)生在任務(wù)性的教學(xué)途徑下發(fā)展綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。 教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課是小學(xué)英語pep四年級上冊第第四單元單元第一課時學(xué)習(xí)let’slearn和let’sdo的內(nèi)容，在語言的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)和活動中聽、說、認讀生詞，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做鋪墊。 學(xué)生情況分析：學(xué)生大都是十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽等特別感興趣。大多數(shù)學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下完成簡單的日常會話，對學(xué)習(xí)英語有了一定的興趣，個別學(xué)生沒有足夠的興趣，在課堂上不積極參與，有的學(xué)生不敢回答問題。所以課堂上主要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，鼓勵學(xué)生大膽說，積極做。 教學(xué)目標： 1、能聽、說、認讀study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen等單詞并能在日常生活中運用。 2、能聽懂、會說：welcometomyhome!并能簡單描述自己的房間。 3、能聽懂let’sdo中的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。 4、學(xué)唱歌曲“mybedroom”。 5、培養(yǎng)學(xué)生對家的熱愛。鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想自己未來的家居。 教學(xué)重點、難點分析： 讓學(xué)生在語言的學(xué)習(xí)中和活動中聽、說、認讀生詞。 課前準備： 1、教師準備歌曲磁帶和錄音機。 2、教師準備study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen等單詞的圖卡。 3、教師準備好文具用品，如：鉛筆、尺子、書、鋼筆等食物。 4、學(xué)生準備好生詞卡片。 教學(xué)步驟： 一、warm-up (1)教師播放歌曲“hideandseek”。 (2)教師與學(xué)生進行日常對話，如：hello!howareyou?… 二、preview (1)聽歌曲：“mybedroom” (2)教師拿出一些文具用品，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)句型“what’sthis?it’sa…” “where’sthe…?it’sin/on/under…” 三、presentation let’slearn (1)教師先出示畫有文具用品的study圖片，手指圖片上書房里的書問：whatarethey?學(xué)生回答books。教師問：wherearethebooks?告訴學(xué)生：they’reinthestudy. (2)教師重復(fù)生詞study。學(xué)生學(xué)說。用同樣的方法教學(xué)其他生詞。 (3)讓學(xué)生聽錄音，跟讀let’slearn部分的詞匯。然后打亂順序，要求學(xué)生邊聽邊指，力求學(xué)生做到“眼到、手到、口到、心到”。 (4)游戲：看誰反應(yīng)快 教師把各個房間的圖片貼在黑板上，然后把全班學(xué)生分成兩大組，每組選出一個學(xué)生，比賽看誰反應(yīng)快。比如，教師說：“kitchen，學(xué)生迅速跑到老師黑板前，誰先碰到該單詞的圖卡，誰就是勝者。也可以讓教師報單詞，學(xué)生迅速舉起相應(yīng)的單詞卡片，看誰的反應(yīng)快。 let’sdo (1)教師在黑板上出示let’sdo的圖片，然后通過一系列的動作讓學(xué)生理解watch tv，redabook，takeashower和haveasnack等指令的含義。 (2)學(xué)生聽錄音，邊聽邊做let’sdo部分的動作。教師鼓勵學(xué)生自編動作。 (3)游戲：配對游戲 教師把let’sdo與kitchen，livingroom等圖片分別呈現(xiàn)在黑板上，選出一個學(xué)生a做教師，將其他學(xué)生分成兩大組，然后每組選派出兩個學(xué)生b、b。當學(xué)生a說一個口令時，學(xué)生b和b根據(jù)口令將let’sdo與相應(yīng)的圖片配對，最先正確配好的學(xué)生為勝者。 let’ssing。 聽錄音學(xué)唱歌曲。 四、鞏固與擴展 (1)做本單元alet’slearn部分活動手冊配套練習(xí)。 (2)游戲：聽音畫畫 教師說口令，讓學(xué)生畫畫。 drawabighouse. drawastudyinit,colouritred. drawalivingroom.colouritblue. (3)游戲：小小設(shè)計師 讓學(xué)生自己設(shè)計一套房子并布置各個房間，在各個房間里畫上一些學(xué)過的物品，涂好顏色。學(xué)生以小組為單位用英語介紹自己設(shè)計的房子，比一比誰是最棒的設(shè)計師。教師可以讓學(xué)生參考使用下列的語言：lookatmy…it’spink.it’sverybig.ithas… 板書設(shè)計： unit4myhome study，bathroom，bedroom， livingroom，kitchen 教學(xué)反思： 1、英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)，語言學(xué)習(xí)是培養(yǎng)理解、表達技能的問題，不是單純的知識問題。不多聽、多說、多讀、多寫、多譯，不五官并用、并以腦為主導(dǎo)是不能多快好省地掌握英語這一技能的，所以在本節(jié)課的設(shè)計中我能夠結(jié)合教材和學(xué)生的特點，依據(jù)新課程標準的精神，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、豐富生活經(jīng)驗和提高認知水平出發(fā)，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計教學(xué)任務(wù)，開展形式多樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生親身體驗，大膽實踐，積極參與，共同合作與交流，幫助學(xué)生在任務(wù)性的教學(xué)途徑下發(fā)展綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。在課堂中我利用錄音機，圖片等讓學(xué)生聽，說，指，讓學(xué)生學(xué)生邊聽邊指多做動作，力求學(xué)生做到“眼到、手到、口到、心到”。 2、本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣足，積極參與課堂教學(xué)，整體效果不錯，但是也存在不足之處，個別學(xué)生有點緊張，不敢回答問題，怕老師同學(xué)笑他，我雖然及時用眼神、語言進行鼓勵，但是做的還不到位在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力，抓住學(xué)生的閃光點進行及時鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。

小學(xué)教師資格證英語面試聽說課型教案

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高分求：人教版小學(xué)三年級英語上冊第四單元教案

一、教學(xué)內(nèi)容:

《PEP 小學(xué)英語》（供三年級使用）三年級上冊 Unit 4 We love animals. Part A Let's learn.

二、教學(xué)設(shè)計理念:

英語課程標準明確指出，根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點以及發(fā)展需要.小學(xué)階段英語課程的目的是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心,培養(yǎng)他們一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。新課程提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式完成教學(xué)目標。本著這一理念，我在設(shè)計本課時從激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，精心創(chuàng)設(shè)生活化語言情景，開展豐富多彩的活動，讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下進行語言交流，感受用英語交流的樂趣和成功感，從而培養(yǎng)學(xué)生用英語進行交流的能力。

三、教學(xué)目標：

1. 學(xué)生能聽懂、會說動物單詞 monkey dog duck panda cat rabbit.

2. 學(xué)生能聽懂課堂指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；

3. 以活動為途徑，滲透任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂；

4. 通過小組競賽和激勵性評價，讓學(xué)生會與人溝通合作形成良好的語言表達能力。

四、教學(xué)重點：

1. 能聽懂、會說動物單詞。

2. 學(xué)生能聽懂課堂指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)，

五、教學(xué)難點：

1. 注意單詞 cat panda rabbit 中“a”的發(fā)音。

2. 能用英語進行介紹小動物和自己玩具。

六、課前準備：

1. 制作教學(xué)輔助課件

2. 制作一些小動物的頭飾

3. 準備動物的詞卡和圖片

4. 學(xué)生準備玩具小動物。

七、教學(xué)方法：游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法

八、教學(xué)步驟：

Greetings:

利用 How are you? 歌曲和學(xué)生唱著問候，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.

Warm-up:

Touch your nose. Touch your eye. Touch your ear. Touch your mouth. Touch your head. Touch your arm. Touch your hand. Touch your tail. 玩觸摸身體部分的游戲，讓學(xué)生緩解了緊張的情緒，同時對描述身體部分的單詞進行了適當?shù)膹?fù)習(xí)，為下一教學(xué)環(huán)節(jié)作了鋪墊。

Presentation:

1. T: Oh, sorry. we have no tails. But animals have tails. Let's go to the zoo. Come on boys and girls. 1 2 3 Go, go, go, go. The animals in the zoo are having a New Year's Party today. They are all very happy. Now the band is coming. Can you tell me who they are in the band?（同學(xué)們，大家看，今天動物園里的動物們正在開一個新年晚會，他們都高興極了，現(xiàn)在，樂隊走過來了，你們看到他們都是誰嗎？）課件的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生進行回答。

2. 排在樂隊最前面的是誰？T: Who is the first? 讓學(xué)生回憶。引出單詞 rabbit. 讓學(xué)生聽，然后讓學(xué)生模仿，并試著說出這個單詞中含有那些你聽到的字母，練習(xí)了學(xué)生的模仿能力，單詞的認讀能力和拼讀能力。

Who is the second? 教師可以描述一下 It likes having fish. Who is it? 引出單詞 cat。由于這個單詞比較簡單，因此找學(xué)生教，并試著說出這個單詞中含有那些你聽到的字母，練習(xí)了學(xué)生的單詞的認讀能力和拼讀能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

Who is the third? 教師描述 Its eyes are black and its body is white. Who is it? 引出單詞 panda 領(lǐng)讀三遍讓學(xué)生齊讀，小組讀，并對各個小組進行評價，激勵他們的學(xué)習(xí)積極性。

Who is the fourth? 課件出示小鴨子的腳印，讓學(xué)生猜出第四個小動物是誰？引出單詞 duck. 聽音學(xué)單詞，讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的語音。

Who is the fifth? And who is the sixth? 課件出示小狗和小猴的尾巴，讓學(xué)生猜出他們的主人是誰？引出單詞 dog monkey. 教師領(lǐng)讀，讓學(xué)生領(lǐng)讀,最后拼讀。

在講完了六個單詞后，讓學(xué)生看圖片和單詞，聽音跟讀，練習(xí)正確的語音，對單詞又有了更進一步的了解，并讓學(xué)生總結(jié)單詞 cat panda rabbit 這三個詞中“a”的讀音，滲透了英語字母的讀音規(guī)則。

Practice

T: Who has a short tail?

S: A rabbit /duck /panda

T: Who has a long tail?

S: A cat /monkey /dog

這個教學(xué)環(huán)節(jié)是一個發(fā)散思維環(huán)節(jié)，課件提供了六個動物的身體部位，分別是短尾巴和長尾巴，讓學(xué)生根據(jù)這六條尾巴來說動物，達到復(fù)習(xí)動物單詞的目的。

Activities 1:

T: Animals are lovely. I love animals. Do you like them?

S: Yes.

T: Now, choose your animal friends.

S: A dog, rabbit /duck /monkey /cat /panda

T: Now, you are all animals. Introduce yourself “Hello. I'm dog. How are you? ...”

這是一個操練口語的環(huán)節(jié)。教師制作了一些動物的頭飾，讓學(xué)生選擇一個自己喜歡的動物朋友，在小組里扮演這個小動物和其他小動物進行日常英語會話，練習(xí)了英語的表達能力，并告訴學(xué)生，動物是人類的朋友，讓學(xué)生愛護動物，保護動物，和動物交朋友。在這個環(huán)節(jié)中學(xué)生愿意開口練習(xí)。

Activities 2:

T: I have some animals. What do you have?

S: I have a dog /cat /rabbit /....

T: Great. Can you act like a dog /cat /rabbit /....

In your groups introduce your toy and act them.

在這個環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生把自己帶來的玩具 ，介紹給自己的小伙伴，并表演出來，讓學(xué)生學(xué)會和小伙伴一起分享自己的東西，并增加了學(xué)習(xí)的趣味性。教師要即時的評價和過程性評價的結(jié)合，在本課的最后來個終結(jié)性的評價，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中始終是評價的主體，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課改精神，同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也得到了提高。

小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié)通用模板

時光飛逝，伴隨著比較緊湊又略顯緊張的工作節(jié)奏，我們的工作又將告一段落了，在過去這段時間的教學(xué)中，我們一定收獲不少，先準備一份 教學(xué) 總結(jié) 吧。但是要怎么樣才能避免自嗨型教學(xué)總結(jié)呢?下面是我為大家整理的小學(xué)英語 教學(xué) 工作總結(jié) ，希望能夠幫助到大家!

小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié)1

這學(xué)期擔任小學(xué)四年級兩個班的英語教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、 英語學(xué)習(xí) 的情況分析

1、由于我是四年級才接教這些學(xué)生，所以學(xué)生們未能習(xí)慣我的 教學(xué) 方法 和教學(xué)制度、 措施 。但總體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成都比三年級好。不過原有不及格的學(xué)困生成績依然不好，兩極分化嚴重，情況不容樂觀。

2、教學(xué)上的一些的困難

跟三年級相比，四年級的教材在難度上加大了，并且增加了四會字母和單詞。教學(xué)內(nèi)容也增加了， 教學(xué)任務(wù)十分繁重，教師教學(xué)，以及學(xué)生接受都比較困難，再加上每周的課時也不多，上課節(jié)奏十分緊湊，學(xué)生復(fù)習(xí)的時間相對減少。

二、教學(xué)工作

1、我注重培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣，從各個方面培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽說能力，利用一切機會讓孩子們練習(xí)聽說能力，創(chuàng)造說英語的一切機會。有時候在學(xué)習(xí)某個句型或某些詞的用法時，像做游戲一樣利用實物寓玩于教。比如在學(xué)習(xí)第二單元A部分的Let’s do時，需要掌握介詞in ,on ,under，near時，我把鋼筆、書等與學(xué)生的學(xué)習(xí)有關(guān)的學(xué)習(xí)文具藏在某個地方，讓學(xué)生閉上眼睛來猜。讓學(xué)生猜“Is it in/on /under/near……”? 回答對了，就會得到獎勵。這樣既讓學(xué)生喜歡學(xué)，又便于掌握。

2、教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，必須備教材、備學(xué)生、備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。備課時教師需掌握每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點、難點，同時還要能根據(jù)學(xué)生的實際情況，采用不同的教學(xué)方法。此外老師每天上課都要有充足的精神，這樣比較容易帶動學(xué)生的積極性。

3、及時培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂上要求學(xué)生注意力集中，真正聽懂老師所講的內(nèi)容。在書寫作業(yè)中，教師應(yīng)嚴格要求學(xué)生的書寫格式。所以我在教學(xué)時，我先讓學(xué)生正確書寫26個字母的大小寫，然后讓他們抄寫單詞及 句子 。對學(xué)生的作業(yè)或練習(xí)出現(xiàn)的書寫錯誤及時當面糾正。并讓該學(xué)生正確補寫。使其懂得知錯必改。樣成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、不足之處

1、英語學(xué)習(xí)注重讀寫結(jié)合。但對于學(xué)生的課外學(xué)習(xí)管理不到位，學(xué)生在家極少讀書，大部分學(xué)生每天只是利用上英語課的40分鐘 學(xué)習(xí)英語 。抄寫練習(xí)時也很少讀英語，導(dǎo)致很多學(xué)生的成績不好。

2、因為英語的特殊情況，沒有正常的學(xué)習(xí)語境。學(xué)生只能在老師上課時教什么就學(xué)什么，平時和同學(xué)更不會用英語說話。所以有些成績差的學(xué)生在厭學(xué)中成績就更差了。而作為老師，只希望學(xué)生能自覺學(xué)習(xí)，沒有嚴格地督促學(xué)生進行課后復(fù)習(xí)和檢查。因此，在以后的教學(xué)中，應(yīng)制定具體的計劃和目標，對個別同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。

小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié)2

這學(xué)期，我擔任五年級(1)(2)班的英語教學(xué)。我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向同行學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué) 經(jīng)驗 。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學(xué)效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道大部分同學(xué)聽不懂一些課堂用語，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實際情況：

一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語聽與說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，各個班級的學(xué)生有存在著一些差異，像五(1)班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而五(2)班的同學(xué)比較沉靜，學(xué)習(xí)欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是 教育 學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。 備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的 文化 ，生活 故事 ，讓他們更了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語。

期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視?？荚嚽斑M行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進行學(xué)科總結(jié)。在期末考中，發(fā)現(xiàn)了各個班的成績也存在著一些差異。五(2)班的表現(xiàn)比較突出，特別是單詞背誦這一方面，五(1)班是最為活躍，課堂氣氛最好的一個班級，成績雖然不錯，但是有些學(xué)生學(xué)得不夠扎實。期末考就是一種考驗。但我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好的成績。

小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié)3

新版小學(xué)英語教材，我還是第一次接觸，再加上上學(xué)期四年級考試成績位居全鎮(zhèn)第四，是最后一名，壓力很大，所以，在英語教學(xué)中，下了很大功夫，因為，同時代有四年級的語文，有時我甚至把語文的時間用來學(xué)習(xí)英語，可以說，較為圓滿的完成了工作任務(wù)。現(xiàn)在總結(jié)如下。

一、基本情況

本班有學(xué)生32人，男17人，女15人，總體來說，他們的學(xué)習(xí)熱情較高，學(xué)習(xí)比較積極，但是效果不好，上期考試成績是全鄉(xiāng)倒數(shù)，本期期末考試成績?nèi)缦拢?略)

二、所做的工作

1、了解基礎(chǔ)，制定措施。 四年級英語 是本人新接手的科目，對他們的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、 學(xué)習(xí)方法 都不清楚，在開學(xué)初，我利用時間聽寫單詞、讓他們讀學(xué)過的課文、與他們交談，對他們有了較深的了解，在此基礎(chǔ)上，提出了鞏固單詞、積累句型、培養(yǎng)口語能力、提高朗讀水平的學(xué)習(xí)措施。

2、注重聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。在課堂上，我盡可能多的使用英語表達意思，必要時輔以體態(tài)語言，為他們創(chuàng)設(shè)英語情景，提高聽力;盡可能多的安排情景對話，鞏固日常用語和句型;在早讀上逐人檢查課文和單詞的朗讀情況，讓他們讀準單詞、讀書句子;每顆要求寫會的單詞一定要寫會，每天適當安排幾個，第二天檢查記的效果，再根據(jù)情況讓他們繼續(xù)練習(xí)或布置新任務(wù)。

3、重視學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的困難相當大，他們不懂音標，缺少練習(xí)的環(huán)境，記單詞和句型以死記硬背為主，效果較差，我在教學(xué)中教會他們一些音標的基本知識，比如一般情況下輔音字母發(fā)什么音，元音字母發(fā)什么音，怎樣拼讀單詞，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生通過音標讀單詞，就提高了讀單詞的效率，同樣的，在寫單詞時，也教他們按音標的規(guī)律記，或通過比較記、長單詞分部分記，提高了效率，四冊課本要求記憶的一百余個單詞大多數(shù)同學(xué)都記住了九十個左右。

三、存在問題

1、教師英語專業(yè)水平低。我只有初中英語水平，積累的單詞、句子少，講英語的能力都低，課本中有些單詞還不認識，常常是邊學(xué)邊教。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)時態(tài)和句型困難大?，F(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)了一般過去時、現(xiàn)在進行時、一般現(xiàn)在時等，講語法吧，學(xué)生聽不懂，不講吧，學(xué)生無法掌握;英語的句子結(jié)構(gòu)和漢語差異很大，學(xué)生學(xué)一學(xué)就糊涂了，給他一堆單詞，他無法整理成一句通順的句子;涉及到單詞的過去式、現(xiàn)在分詞、一般現(xiàn)在時、縮寫形式，把學(xué)生搞的暈頭轉(zhuǎn)向。

小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié)4

時光荏苒，光陰似箭，忙忙碌碌中一個學(xué)期很快就結(jié)束了?；仡^看看這一個學(xué)期的教學(xué)生活，有收獲時的喜悅，也有對后進生不知所措的失望和苦惱。教學(xué)正如生活吧，有喜也有苦。喜：說明你付出了，回報了，是一件值得高興的事?？啵赫f明你的工作還有需要提升的空間。這樣看來，二者皆不是什么壞事啊。

一、三年級的英語教學(xué)。

這個班的孩子大多數(shù)十分聰明，接受能力很好。但是有幾個孩子，家里對他們是放任自由任其發(fā)展的。在學(xué)習(xí)上特別被動。在前半部分的學(xué)習(xí)中，借著牛津英語的基礎(chǔ)，同學(xué)們學(xué)起來還是比較輕松的。輕輕松松就在其中考試中取得了

不錯的成績。后半的段時間，學(xué)習(xí)內(nèi)容難度增加，又因為學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，比如上課好動，所以效果不是很理想。針對他們好動的習(xí)慣，我都要求他們手上不能拿東西，必須端正坐好，否則就要受到懲罰。小組競爭機制對他們的行為也有一定促進作用。下半個學(xué)期，還是要繼續(xù)更加增加教師的個人魅力，拉近學(xué)生和老師之間的距離，用柔和硬相結(jié)合的方式努力使他們到達一個新的高度。下學(xué)期的教學(xué)中，尤其在書寫這一塊一定要注意給他們打好基礎(chǔ)。

二、四年級的英語教學(xué)。

這個班磨合了兩年，上起課來是一種享受啊。而且英語方面，優(yōu)生占了大部分，但差生也不少，這些孩子熱愛學(xué)習(xí)英語，喜歡英語老師，老師布置的任務(wù)也能積極完成。上課十分活躍。但是最困難的學(xué)生也有好幾個，這幾個孩子處于家長放任型。

但從知識，情感教育，考試成績來看，書寫各個方面來看還是很不錯的。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不錯，對英語學(xué)習(xí)比較自覺，到目前為止，還有幾個同學(xué)一直在堅持每天讀英語。要想提高這個班的整體水平，得改變后進生。用鼓勵，幫助其建立自信的方法。下學(xué)期的教學(xué)，還要的情景表演這一塊給他們創(chuàng)設(shè)更多的平臺，這是個一個將課本知識再現(xiàn)，成為自己的知識的一個良好的途徑，而且極大增加了學(xué)生的興趣。讓他們更加自信。

三、今后要注意的地方。

1、現(xiàn)在我們用的教案是集體備課的智慧，所以每位主備老師的ideas都有其獨特之處，上課前要認真看教案。除了欣賞他們之美外還要融合自己的思想，及時補充二次備課，使其真正成為屬于自己的教案!

2、備課要先備學(xué)情。教學(xué)難度一定要有梯度，適合各個層次的學(xué)生。

3、增加人格魅力，讓學(xué)生愛上你的課之前，先愛上你這位老師。

4、輔差也要有計劃，不是一手抓。要充分利用學(xué)生資源，讓他們自己幫助自己。

小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié)5

英語作為一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。

第一學(xué)期即將結(jié)束?；仡欉@一學(xué)年來的工作，本人積極投身于教育事業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)分工。本學(xué)年擔任本校的三、四年級英語教學(xué)工作，在過去的幾個月確實在摸黑之中度過，但經(jīng)過一學(xué)年努力學(xué)習(xí)，自己英語教學(xué)水平大大提高了，學(xué)生的英語水平也相對提高了。

針對各班的不同特點，讓學(xué)生多聽、多讀、多練，從練習(xí)中不斷提高能力。因此，在英語教學(xué)中我有如下體會：首先培養(yǎng)學(xué)生的“興趣”，愛因斯坦曾這樣說“‘興趣’是最好的老師”。學(xué)生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時間鉆研。因此，在教學(xué)中要盡量使用英語，適當利用母語;利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。而且，教學(xué)中必須做到讓學(xué)生明白，會用，反復(fù)練習(xí)句型和單詞，提高水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識，從而提高學(xué)生對英語科的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。所以在課堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生的興趣的培養(yǎng)。

在課堂上，我首先讓學(xué)生明白每課的句型結(jié)構(gòu)，懂得它的規(guī)律，學(xué)會用學(xué)過的單詞使用新句型對話。對話中照顧不同發(fā)展程度的學(xué)生，做到難易得當，讓每個學(xué)生都有練習(xí)的機會，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高對話的反應(yīng)能力。每課講授完后，要求學(xué)生必須讀熟，會默寫單詞，會做基本的對話練習(xí)。

英語的學(xué)習(xí)是狠抓句型及單詞，因此，每天早上要求學(xué)生抽出一定時間開口讀英語，鍛煉口語能力，熟悉課文。在班級選出讀音規(guī)范的科代表，由教師指導(dǎo)培養(yǎng)好科代表。而且教師經(jīng)常巡視和抽測，使學(xué)生不知不覺鞏固所學(xué)習(xí)的單詞;要求每節(jié)課前學(xué)生聽寫十個單詞，必須做到完全正確。既要學(xué)習(xí)新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學(xué)的單詞的正確記憶，為對話練習(xí)及書寫打下基礎(chǔ)，保證單詞的正確性，提高聽力的準確性。除抓句型及單詞外，還要為學(xué)生區(qū)分易混、易錯的地方，使學(xué)生心中有數(shù)，提高叛斷應(yīng)變能力。

學(xué)習(xí)英語是循序漸進的，每個階段都不能松懈。因此，教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)、輔導(dǎo)中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎(chǔ)，以后的學(xué)習(xí)才能順利通過。課后，經(jīng)常輔導(dǎo)接受能力差的學(xué)生，使他們有所進步。并且，在班級成立英語輔導(dǎo)小組，給英語成績差的學(xué)生進行輔導(dǎo)和幫助。

總之，今后繼續(xù)加強對教材的鉆研，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，真正做到“It is fun,it is easy.”從而取得更大進步。

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