1選題定人備課10月20日24日，本學(xué)期“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式探究試點(diǎn)年級(jí)確定為三年級(jí)組，從本學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)教材中選出若干課題，先由三年級(jí)的丁婕將廣東汪美蘭吳珊珊四位老師進(jìn)行選課編寫(xiě)教案并設(shè)計(jì)視頻最終需。

初中數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)范例1 角平分線的性質(zhì) 一創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 不利用工具，請(qǐng)你將一張用紙片做的角分成兩個(gè)相等的角你有什么辦法？ 如果前面活動(dòng)中的紙片換成木板鋼板等沒(méi)法折的角，又該怎么辦呢？ 設(shè)計(jì)目的能聚攏學(xué)。

所以數(shù)學(xué)教學(xué)的首要問(wèn)題，不在于教學(xué)的更好方式是什么，而在于所教內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì)是什么 ！ 而數(shù)學(xué)本質(zhì)是什么呢？眾說(shuō)紛紜，比較被大家認(rèn)可的是華東師范大學(xué)的張奠宙教授的提法本質(zhì)一對(duì)數(shù)學(xué)基本概念的理解 本質(zhì)二對(duì)數(shù)學(xué)思想 方法 的。

在數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)有利于促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展教師首先要讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好選擇探究性題目進(jìn)行獨(dú)立解決，并指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際任務(wù)來(lái)構(gòu)建知識(shí)體系，真正做到“以學(xué)生為中心”然后，教師根據(jù)學(xué)生的成績(jī)性格品質(zhì)等特。

初中數(shù)學(xué)教案有理數(shù)的大小比較 一背景知識(shí) 有理數(shù)的大小比較選自浙江版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第一章從自然數(shù)到有理數(shù)的第5節(jié)，有理數(shù)大小比較的提出是從學(xué)生生活熟悉的情境入手，借助于氣溫的高低。

初中人教版數(shù)學(xué)教案一 反比例函數(shù) 一教材分析 反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)是對(duì)正比例函數(shù)圖象與性質(zhì)的復(fù)習(xí)和對(duì)比，也是以后學(xué)習(xí)二次函數(shù)的基礎(chǔ)本課時(shí)的學(xué)習(xí)是學(xué)生對(duì)函數(shù)的圖象與性質(zhì)一個(gè)再知的過(guò)程，由于初二學(xué)生是首次接觸雙曲線這種函。

初中數(shù)學(xué)角平分線的性質(zhì)教案 范文 一創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 不利用工具，請(qǐng)你將一張用紙片做的角分成兩個(gè)相等的角你有什么辦法？ 如果前面活動(dòng)中的紙片換成木板鋼板等沒(méi)法折的角，又該怎么辦呢？ 設(shè)計(jì)目的能聚攏學(xué)生的思維為新課。

五課堂小結(jié) 1這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么呢？ 2算術(shù)平方根的具體意義是怎么樣的？ 3怎樣求一個(gè)正數(shù)的算術(shù)平方根？ 六布置作業(yè) 課本第44頁(yè)習(xí)題第12題 教學(xué) 反思 初中數(shù)學(xué)教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用 摘要 隨著對(duì) 教育 質(zhì)量的追求，提高課。

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三教師更傾向于自主選擇教學(xué)方法新課程強(qiáng)調(diào)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)自己的思考去獲取知識(shí)，而不是直接地把結(jié)論告訴學(xué)生，教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，發(fā)揮學(xué)生的主體性課堂觀摩中看到，教師組織三人相聲“誰(shuí)為大”。

另一個(gè)典型案例是在上海市閔行古美高級(jí)中學(xué)，該校翻轉(zhuǎn)課堂充分體現(xiàn)了信息技術(shù)與教學(xué)過(guò)程的融合課前學(xué)生使用電子書(shū)包學(xué)**“多媒體電子教材”，該電子教材通過(guò)動(dòng)畫(huà)形式對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致講解，課堂上通過(guò)自測(cè)反饋提問(wèn)等進(jìn)行問(wèn)題解決與。

初中數(shù)學(xué)老師講課技巧，初中數(shù)學(xué)對(duì)比低年級(jí)的數(shù)學(xué)是完全不一樣的，所以老師的教學(xué)工作也要下功夫，下面大家就跟隨我一起來(lái)看看初中數(shù)學(xué)老師講課技巧的相關(guān)知識(shí)吧，希望對(duì)大家能有所幫助 初中數(shù)學(xué)老師講課技巧1 一從思想入手，思想指揮行動(dòng)。

篇一初中數(shù)學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案 說(shuō)明信息技術(shù)支持導(dǎo)入講授評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)優(yōu)化的三項(xiàng)作業(yè)，可以是同一節(jié)課中不同環(huán)節(jié)的技術(shù)應(yīng)用，也可以是不同課中相應(yīng)環(huán)節(jié)的技術(shù)應(yīng)用 作者信息 信息技術(shù)支持的導(dǎo)入環(huán)節(jié)優(yōu)化一第一步。

初中幾何是同學(xué)們比較難掌握的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，下面我為你整理了初中數(shù)學(xué)幾何教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助數(shù)學(xué)幾何教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生分析大部分學(xué)生思維活躍，肯鉆肯想敢說(shuō)敢問(wèn)，對(duì)立體圖形認(rèn)識(shí)有一定知識(shí)積累，有探究合作等。

4對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂而言，他的適用范圍也有一定的限制，并不是所有的學(xué)科所有的年紀(jì)的學(xué)生都適用，國(guó)外翻轉(zhuǎn)教學(xué)的案例大多集中在數(shù)學(xué)化學(xué)科學(xué)等學(xué)科，并且主要面向高中生，因?yàn)楦咧猩淖灾鲗W(xué)習(xí)能力以及應(yīng)用信息技術(shù)的水平。

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意的幾個(gè)環(huán)節(jié) 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)直接與教師的教學(xué)質(zhì)量有關(guān)，同時(shí)一節(jié)課能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān) 鍵看你的課堂設(shè)計(jì)是否具有科學(xué)性，現(xiàn)根據(jù)我的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，應(yīng)著重抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié)一注意處理好。