增值服務，像“超級課程表”“課程格子”這類校園APP，除了廣告外，還可以為用戶提供一些增值服務來盈利，比如開通會員擁有更酷的玩法等，這類APP的用戶粘性比較高，打開率也高。

校園APP是面向特定學校學生，旨在為學生提供本地化的學習生活等信息并具備一定社交功能的智能手機應用程序，其功能具體包括校園資訊信息查詢生活服務本地交友等各個方面，不僅可以為高校學生在生活學習娛樂中提供各種便捷服務，也為。

校園用戶可以分為兩類一類是在校生，這部分用戶是公司的潛在目標用戶另一類是已經(jīng)畢業(yè)的在校生這部分人群對互聯(lián)網(wǎng)的使用程度較低，但會將各種互聯(lián)網(wǎng)平臺作為日常使用的渠道，因此這部分人對于移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品也有著較高要求。

華南師范大學教育科學學院教授陳先哲說，一些學校借助教育App對學生進行所謂全過程成長記錄，并跟學生的評價檔案結合，看起來挺科學，但這些做法容易增加學生心理壓力和家長教育焦慮，不利于教育發(fā)展除了對分數(shù)排名不滿外。

2地點推薦校園App可以基于用戶的位置信息，向他們推薦附近的活動課程社團或其他感興趣的地點這有助于學生更好地了解校園內(nèi)的資源和機會，并參與到相關活動中3安全警報校園App可以通過地理定位功能提供實時的。

第二，功能開放，微信小程序官方給出了更多的開放功能我們可以完成很多app設計起來比較復雜的功能，這也是微信官方給出的一個福利，對于很多開發(fā)人員來說再也不用做兩套app了，蘋果系統(tǒng)要寫一套，安卓也需要寫一套程序。

1用戶需求分析 官方有助于校方高效簡便的發(fā)布一系列校內(nèi)校外重大通知及消息，即使傳遞校方資訊教職員工通過校園APP的使用減少了教師的工作量，幫助教師解決包括課堂考勤教師課表布置作業(yè)考務等方面的問題，極大的。

1校園商城類APP 這類商城app上面通常具有各種各樣的商品，包括衣食住行學生學習所需的產(chǎn)品因為是針對學生黨，所以價格通常會比較實惠2校園學習類APP 因為大部分學生的課業(yè)較多，所以這類app是針對這點開發(fā)出來的。

1校園推廣的留存 在校園推廣期間的用戶留存指的是在結束校園推廣行為后的某一段時間內(nèi)，新增的用戶在不同的時間內(nèi)打開APP的狀況從用戶的留存率中，我們能夠看得出我們的APP對用戶的吸引力統(tǒng)計分析用戶粘性必須長期性的堅持不懈，當AP。

2過度關注表面現(xiàn)象有些教育者認為，良好的評估應該關注學生在教育環(huán)境中的表現(xiàn)，而不是更關注他們的數(shù)值表現(xiàn)在偏重軟能力的教育方面，App 的評估方法就顯得面而無用了綜上所述，評估和考核 的方法應該多樣化和適應不。

不知道該怎么做，也沒有明確的目標引用一句話，消費者往往不知道自己到底需要什么，而生產(chǎn)者為他們提供選擇，對于大學生而言也是如此，校園類app的存在很大一部分是為了盈利，這些人對大學生的現(xiàn)狀很是了解，會針對性的為。

通過APP記錄學生的行為和表現(xiàn)，教師可以更加全面地了解學生的學習情況，為調(diào)整教學計劃和策略提供有力的依據(jù)同時，APP的自動化記錄和分析也可以減輕教師的工作負擔，讓教師更加專注于教學本身2其次，利用APP給學生一舉一動。

利用app為學生的一舉一動量化打分可能存在一些問題和風險，需要考慮以下幾個方面1過于注重量化評價可能會忽略學生的個性化需求和能力發(fā)展某些學生可能在某些領域表現(xiàn)不太好，而在其他領域表現(xiàn)卓越，因此應該綜合評估學生的各。

根本原因是過強的校園屬性導致增長困難校園作為一個半封閉的環(huán)境，交友比社會人士容易很多，而很多校園社交產(chǎn)品，迎合用戶需求，都注入移動校園社區(qū)的功能，像兼職實習失物招領這些校園BBS版塊，確實增強一些用戶黏性，也解決。

利用APP為學生一舉一動量化打分，其實是一種新型的教育評估方式通過記錄學生的學習情況考勤情況課堂表現(xiàn)互動參與等一系列數(shù)據(jù)，利用算法將其轉(zhuǎn)化為學生的分數(shù)，并在教育管理和家長監(jiān)護方面提供參考這種方式在一定程度上。

例如想要撰寫出能夠讓受眾看到之后就想要下單的校園營銷文案時，就可以通過AIDA法則，再結合品牌現(xiàn)階段的校園生活服務APP營銷推廣形式進行優(yōu)化調(diào)整又或是，品牌需要綜合分析校園市場環(huán)境制定校園生活服務APP營銷策略的方向時，就可以通過swot。