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自然教育不該是“特色”課程

而是每個(gè)幼兒園的需要

近年來越來越多的家長和幼教工作者意識(shí)到了自然教育對(duì)幼兒身心發(fā)展的重要性，但許多幼教機(jī)構(gòu)依舊將“自然教育”作為特色課程來宣傳， 其實(shí)自然教育對(duì)于當(dāng)代的幼兒來說已經(jīng)不僅僅是“加分項(xiàng)”，而是“必需項(xiàng)”，為什么這么說呢？

長期缺少與自然的直接接觸已經(jīng)讓越來越多的孩子患上了 “自然缺失癥”，而這也給孩子帶來許多生理和心理上的問題，如肥胖、免疫力低、感覺缺乏、注意力不集中、多動(dòng)癥、抑郁癥等等。 自然教育的價(jià)值值得每個(gè)幼教工作者去重視。

可到底什么才是好的自然教育？幼兒園又該如何將自然教育融入到孩子的日常生活，并且真正滋養(yǎng)孩子的心靈呢？

日敦社幼師學(xué)園邀請(qǐng)了北京天下溪青藍(lán)森林園的園長郝冰，以及多年從事華德福幼兒教育的惠利老師、廖章雅老師，帶來5節(jié) “幼師寒假必修課程——找尋有活力、有深度的自然教育”。就如同“好的教育一定是生活化和游戲化的”，同樣，好的自然教育也一定是能夠融入孩子的生活和游戲中的，可具體該怎么做呢？本次課程將會(huì)為你解答。

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必修課一：想要做好自然教育

老師比環(huán)境更重要

現(xiàn)實(shí)中很多幼兒園“明明想做自然教育，卻苦于沒有豐富的自然環(huán)境”。良好的自然環(huán)境對(duì)幼兒園自然教育的實(shí)施的確會(huì)帶來很多便利， 可倘若認(rèn)為“沒有自然環(huán)境就不能做自然教育”，或者“自然環(huán)境比一切都重要”，反而會(huì)將自然教育狹窄化。

其實(shí)相比幼兒園良好的自然環(huán)境， 老師是否真的懂得自然教育，并且將自然教育的理念貫徹到自己的行為和教學(xué)中才是最重要的。孩子如何理解自然，如何建構(gòu)與自然的聯(lián)系，恰恰是從觀察和模仿老師開始的。本次 幼師自然教育必修課的第一講，將會(huì)幫助老師重新理解幼兒園的自然教育，只有當(dāng)老師“知行合一”地將自然教育的理念融入日常生活中，才能真正對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。

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必修課二：即便自然條件有限

也能帶給孩子多感官的游戲體驗(yàn)

“在幼兒園現(xiàn)有的自然條件下，怎么樣做出好玩有深度的自然游戲？”這是很多幼兒園都關(guān)心的問題。似乎提到自然游戲玩耍，我們更容易想到孩子自由地在草坪和林間嬉鬧， 但自然游戲玩耍其實(shí)還有很多可能被我們所忽視的部分，比如孩子撿到一片葉子、一顆果實(shí)可以怎么去玩；比如孩子觀察到草地里的小蟲子，老師可以怎樣進(jìn)一步引導(dǎo)；比如如何利用游戲讓孩子感知季節(jié)和氣候的變化……

幼師自然教育必修課的第二講，我們聚焦在“自然游戲玩?！?，去發(fā)現(xiàn)那些被我們忽視的自然游戲契機(jī)，創(chuàng)設(shè)能夠打開并滋養(yǎng)孩子五官五感的游戲。

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必修課三：通過自然手工藝術(shù)

建立和自然的聯(lián)系

手工藝術(shù)一直是幼兒園非常受歡迎的活動(dòng)，但自然手工藝術(shù)除了“好看、好玩、鍛煉孩子的動(dòng)手能力”， 還有更深層次的價(jià)值有待發(fā)掘，那就是通過自然手工制作，幫助孩子進(jìn)一步建立和自然的聯(lián)系。

其實(shí)孩子所生存的環(huán)境每時(shí)每刻都在變化， 在制作自然手工時(shí)老師不僅可以根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)選擇適宜的材料，所做的手工也可以跟自然和氣候相關(guān)，反映季節(jié)的色彩、特征等等。孩子通過親手接觸、創(chuàng)造，慢慢感受著自然的變化，逐漸建立與自然的聯(lián)系。必修課第三講，我們將探討“自然手工藝術(shù)”的更多可能，為孩子帶去更鮮活的自然手工藝術(shù)。

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必修課四：用自然歌曲和童謠

讓孩子體驗(yàn)被自然浸潤、包裹的感覺

幼兒園自古以來都不缺“歌曲和童謠”，好的歌曲和童謠也將伴隨孩子的一生，哪怕是長大成人回憶起來依舊有幾首朗朗上口的歌謠?？墒侨缃裨S多幼兒園小朋友嘴巴里唱的卻是“跟我一起學(xué)貓叫，一起喵喵喵喵~”、“像一棵海草海草海草海草，隨風(fēng)飄揚(yáng)~”甚至是最近網(wǎng)絡(luò)流行的口水歌，“你叉叉，窮哈哈，哈利波特騎著掃帚飛……” 在幼兒園的歌曲童謠被網(wǎng)絡(luò)口水歌“入侵”的今天，幼兒園迫切需要能夠打開孩子感官，幫助孩子感受大自然美感的歌曲和童謠。

幼師自然教育必修課第四講，我們將和老師們一起吟唱?jiǎng)勇牭淖匀桓枨屯{，去發(fā)現(xiàn)什么才是適合孩子的、富有生命力的歌謠， 更有華德福多年實(shí)踐的自然歌單分享，從日常生活中對(duì)孩子“多多喝水”的提醒，到面對(duì)自然萬物時(shí)情感的流露和表達(dá)，都可以有自然歌謠的參與。如果有選擇，希望老師們可以用自然歌曲和童謠， 讓孩子體驗(yàn)被自然浸潤、包裹的感覺，而不是讓孩子只能重復(fù)那毫無意義的“洗腦神曲”。

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必修課五：相比繪本和戲劇

自然偶戲故事，更能激發(fā)孩子的想象力

現(xiàn)在的孩子幾乎每天都會(huì)利用電視、手機(jī)、ipad等電子設(shè)備觀看動(dòng)畫片，長時(shí)間的“聲光電”刺激會(huì)讓孩子的感官變得遲鈍，也會(huì)讓孩子的注意力下降。 而自然偶戲故事恰恰是孩子們想象力和專注力培養(yǎng)的“救星”。相比較電子設(shè)備單一粗暴的信息刺激， 偶戲是三維立體的，通過老師親自制作的玩偶，借助場(chǎng)景布置、現(xiàn)場(chǎng)音樂和語言講述所營造的故事氛圍，更能帶給孩子們身臨其境的溫暖和真實(shí)。而且與繪本、戲劇不同的是，許多自然偶戲的人偶、玩偶的臉部都會(huì) “留白”，孩子們?cè)谟^看偶戲時(shí)不僅是眼睛在看，更會(huì)在心里演繹布偶的神態(tài)、表情，對(duì)孩子的專注力、想象力有很大幫助。

幼師自然教育必修課第五講，我們將分享“自然偶戲故事”的魅力， 這是每個(gè)幼兒園都可以嘗試的活動(dòng)，當(dāng)老師通過自然偶戲?qū)⒋笞匀坏膱D景帶入孩子的內(nèi)心，孩子們表現(xiàn)出的專注和陶醉也一定會(huì)讓每個(gè)幼兒老師為之動(dòng)容。

其實(shí)，自然教育的價(jià)值不僅僅只惠及孩子，更可以影響老師，當(dāng)老師在實(shí)踐自然教育時(shí)，借助不同的活動(dòng)也可以讓自己放松和沉浸，從而在教育中收獲內(nèi)在的生命力和滋養(yǎng)。所以本次“幼師自然教育寒假必修課”，我們更加鼓勵(lì)那些不以“自然教育”作為特色的幼兒園，也可以來學(xué)習(xí)“有活力、有深度的自然教育”， 讓老師和孩子都因?yàn)椤白匀弧倍鴵碛懈玫纳鼱顟B(tài)。

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報(bào)名小貼士

/ 學(xué)習(xí)時(shí)間

2022年1月17日—2022年1月21日，20:00-21:30，連續(xù)5晚（線上學(xué)習(xí)，支持回看）

/ 課程價(jià)格

單價(jià)：239元/人 兩人及以上拼團(tuán)價(jià)：199元/人 （拼團(tuán)截止時(shí)間：2022年1月21日晚23：50）

/ 報(bào)名方式

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